Категории:

Навчально виховний комплекс "Дзвіночок" Розвиток та навчання дітей рідної мови

Поиск по сайту:


страница5/6
Дата17.03.2012
Размер1.37 Mb.
ТипДокументы
Розповідь з використанням ілюстрацій на тему: "Мої враження від літа".
76 2. Опис свійських тварин з використанням ілюстрацій.
Хід заняття
Хід заняття
Хід заняття
5. Розповідь за самостійно вибраною серією ілюстрацій до казки "Лисичка і Журавель".
Хід заняття
7. Розповідь з використанням ілюстрацій до казки "Ходить гарбуз по городу".
Хід заняття
Узагальнення за ілюстраціями
Подобный материал:
1   2   3   4   5   6
тематичний план з навчання дітей експериментальної підгрупи розповідання засобами ілюстративного матеріалу.

Вересень

  1. Розповідь з використанням ілюстрацій на тему : "Мої враження від літа'

  2. Опис свійських тварин з використанням ілюстрацій.

  3. Розповідь казки за поданим початком з використанням ілюстрованих
    епізодів.

  4. Складання казки "Колосок" за змістом ілюстрацій.

Жовтень

  1. Розповідь за самостійно вибраною серією ілюстрацій до казки
    "Лисичка і Журавель".

  2. Складання творчої розповіді за сюжетною картиною "Прогулянка до
    лісу".

  3. Розповідь з використанням ілюстрацій до казки "Ходить гарбуз по
    городу".

  4. Тематичне заняття. Словник. Овочі і фрукти, з використанням
    ілюстрацій і картинок.

Листопад

1. Складання описової розповіді за картиною "Осіння пора".

74

  1. Складання розповіді до твору К.Д.Ушинського "Умій почекати" з
    порівнянням ілюстрацій різних художників.

  2. Складання творчої розповіді за площинними малюнковими
    зображеннями "Пригоди білочки Проні".

  3. Складання казки з ілюстрованими персонажами казок І.Франка "Коли
    ще звірі говорили".

  4. Опис диких тварин за ілюстраціями і картинками.

Грудень

1. Складання розповіді з використанням панорамних ілюстрацій "До нас

завітала зима".

  1. Придумування початку до казки І.Франка "Лисиця і рак" з
    використанням ілюстрацій.

  2. Складання розповіді за двома ілюстраціями на тему "І зима настала ".

  3. Складання розповіді за сюжетною картиною "Зимові розваги".

Січень

  1. Опис новорічних і різдв'яних поздоровчих листівок.

  2. Складання розповіді за ілюстраціями на тему "Чарівниця-зима".

  3. Складання розповідей за серією картин "Професії моїх батьків".

  4. Опис образів Лисиці і Вовка в ілюстрованих епізодах до казки
    Лисичка-сестричка і вовк-панібрат.

Лютий

  1. Складання порівняльних розповідей за ілюстраціями різних
    художників до твору Л.Українки "Біда навчить".

  2. Складання розповідей за самостійно створеними ілюстраціями до
    творів Л.Українки.

  3. Складання розповіді за серією ілюстрацій до оповідання Ю.Ярмиша
    "Чому синичка повеселішала?"

  4. Тематичне заняття. Фонетика. Ігрова ілюстраційна гра "Рукавичка".

Березень

  1. Опис ілюстрацій за творами Т.Г.Шевченка.

  2. Складання творчої розповіді "Я перша квіточка весни", з
    використанням площинних зображень.

  3. Розповідь за картиною "Птахи прилетіли".

  4. Складання колективної розповіді про ранню весну (за сюжетними
    картинками).

Квітень

  1. Складання розповіді за серією ілюстрацій до оповідання
    К.Д.Ушинського "Ранкові промені".

  2. Складання описових розповідей за серією листівок "Писанка красна".

75

  1. Складання розповідей за змістом картини "Квітучі сади".

  2. Складання колективної розповіді до казки Л.Глібова "Квіткове
    весілля", з використанням малюнкових схем.

  3. Опис листівок із серії "Весна".

Травень діагностичні завдання до контрольного зрізу.

Зразки конспектів занять

І. ^ Розповідь з використанням ілюстрацій на тему: "Мої враження від літа".

Мета : Вчити логічно, послідовно будувати розповідь, викорис­товуючи досвід, дотримуючись логічної структури розпо­віді. Стежити за мовленням, не вживати повторів І пауз. Матеріал : ілюстрації Із зображенням літа. ХІД роботи : На дошці ілюстрації із зображенням літа. Звучить грамзапис пісні про літо. Запитання до бесіди :

  • Про яку пору року звучить пісня ?

  • Що роблять влітку ?

  • Чим воно подобається людям ?

  • За що його всі люблять ?

Розглядання і узагальнення по змісту ілюстрацій : літо - це сонце і тепло, це радість усього живого, що ожило, зацвіло. Це пахощі квітів І трав, це річка, ліс, море, відпочинок.

  • Де ви відпочивали влітку ?

  • В які ігри бавилися ?

  • Що смачного їли ?

  • З ким і куди їздили ?

  • Що цікавого бачили ?

  • Чим займалися ?

Діти складають розповіді з власного досвіду.

Ігрова вправа "Підбери картинки до пори року".

Діти викладають картинки, які характеризують літо, розповідають по їх

змісту. Потім утворюють коло сідаючи на килимок І витягнувши прямі ноги

до середини кола.

- Яку квітку ми утворили ? Вивчення чистомовки "Ромашка".
Ромашки рвати ми ходили

Над річкою в густій траві І раптом равлика зустріли Із ріжками на голові.

^ 76

2. Опис свійських тварин з використанням ілюстрацій.

Мета : Вчити складати розповідь описового характеру за планом вихователя, використовуючи ілюстрації із зображенням свійських тварин. Будувати розповідь зв'язно, логічно і послідовно.

Матеріал ілюстрації із зображенням свійських тварин, загадки.

^ Хід заняття : Створення ігрової ситуації - уявної подорожі у село до

бабусі. Запитання до бесіди з показом ілюстративного матеріалу і

загадуванням загадок :

  • Які свійські тварини є у бабусі ?

  • Що вони їдять ?

  • Де живуть ?

  • Як за ними доглядають ?

Виконання ігрового завдання : потрібно взяти зображення тварини і розповісти про неї за планом :

  • Як називається ?

  • Як виглядає, що в неї є ?

  • Як називаються її дитинчата ?

Обговорення питання "Чому тварини називають свійськими?"

Ігрова вправа - назви приміщення, де живе свійська тварина. Вихователь

виставляє зображення тварин, а діти називають приміщення, де вона живе :

Корова - корівник

Свиня — свинарник

Курка - курник

Кролі - кролятник

Кінь - конюшня

Діти дякують бабусі за те, що дізналися багато цікавого про життя свійських тварин.

3. Розповідь казки "Хоробрий зайчик" за поданим початком
та ілюстраційним матеріалом.


Мета :Вчити будувати єдиний зв'язний композиційний сюжет, розпочатий вихователем. Вчити оцінювати кращий кі­нець казки.

Матеріал : ілюстрації до казки "Хоробрий зайчик" (герої казок "Ріпка", "Троє поросят", "Колосок") словесний матеріал.

^ Хід заняття : На столах стоять іграшки-персонажі відомих дітям казок (або площинні зображення на фланелеграфі). Діти пригадують зміст цих казок. Потім вихователь переставляє зображення або іграшки в іншому порядку (герої заблукали і опинились не у своїй казці). Діти знаходять зайвого героя і повертають його у свою казку. Казки підібрані так, щоб зайчик залишився сам. Діти "мандрують" по казках. Ось перша казка. З якої казки герої ? (Ріпка). Хто зайвий, а кого бракує в казці ? У казці

77

"Колосок" зайвим є зайчик. Діти пригадують казки, в яких є зайчик. Вихователь пропонує придумати Зайчику казку. Подає початок казки, виставляє ілюстрації до майбутнього сюжету казки, а діти придумують закінчення. Початок : в лісі жив зайчик, одного разу він вирішив погуляти. На галявині він зустрів білочку і їжачка. Вони весело бігали, гралися і стрибали. Раптом кущі заворушилися і...

  • Хто вийшов із-за кущів ?

  • Що могло трапитися ?

  • Хто кого врятував ?

  • Чим закінчилася казка ?

Вибір кращої кінцівки казки дітьми, оцінка розповідей вихователем.

4. Складання казки "Колосок" за змістом ілюстрацій.

Мета : Вчити логічно, послідовно будувати розповідь за допо­могою ілюстрацій, висловлювати свою думку.

Матеріал : ілюстрації до казки "Колосок", колоски, словесний матеріал : загадки, прислів'я, вірші. ^ Хід заняття : Загадування загадки : Виріс у полі на добрій землі, Місце найкраще знайшов на столі

- Про що вірш ? Хлібом зустрічають гостей, він головний продукт у кожній
хаті. Ось і у нас запашний хлібчик є на столі на вишитому рушничку. В
народі кажуть : "Без солі і хліба немає обіда". Як ви його розумієте :

- Як до нас на стіл приходить хліб ?
Хліб не зайчик з лісу носить,

Брат мій сіє, тато косить, Хліборобом хочу стати, Як мій брат і як мій тато. Прибіжить із лісу зайчик Сам подам йому окрайчик.

- З чого печуть хліб ?

- З чого роблять борошно ?
Діти розглядають колоски.

Запашні колоски Мають гарні вуски Буде з них борошна Й паляниця запашна. Показ ілюстрацій до казки "Колосок".

  • В якій казці йдеться про колосок і зернятка ?

  • Хто ці герої ?

  • Хто знайшов колосок ?

  • Що з ним зробив Півник ?

  • Що робили мишенята ?

  • Чому вони посварилися з Півником ?

78

- Чому Півник не запросив їх до обіду, як спік пиріжки ?

Діти складають казку за допомогою ілюстрацій із своїм довільним змістом. Обговорення прислів'я "Хочеш їсти калачі - не сиди на печі".

^ 5. Розповідь за самостійно вибраною серією ілюстрацій до казки "Лисичка і Журавель".

Мета : Вчити розглядати ілюстрації до казки, відтворюючи її

зміст та сюжет. Розвивати монологічне та діалогічне мо­влення.

Матеріал : ілюстрації до казки "Лисичка і Журавель". Хід заняття : Ігрова ситуація - прихід листоноші з листом, у якому є згадки та ілюстрації.

1. В лісі модниця гуляє
На всі боки поглядає
Руда шубка хутряна,

Мов із золота вона (лисиця).

2. Довгий дзьобик має
Жабок полюбляє (журавель).

Розгляд ілюстрацій за серіями.

1. - Хто зображений ?

  • Якою є лисичка ?

  • Який у неї одяг ?

  • Як зображений журавель ?

  • Хто перший покликав до себе у гості ?

  • Як лисичка запрошувала до себе у гості Журавлика ?

2. - Чи добра Лисичка господиня ?

  • З чого це видно ?

  • Як зображений настрій Лисички ? (весела, сумна, хитра).

  • Чи задоволений Журавель гостиною ? Чому ?

3. - Чим Журавель пригощав Лисицю ?

  • У якому посуді була їжа ?

  • Чи подякувала Лисичка Журавлику ? Чому ?

  • Якою є Лисиця після гостини ?

Складання розповідей дітьми за самостійно обраним варіантом серій.

6. Складання творчої розповіді за сюжетною картиною "Прогулянка до лісу".

Мета : Учити узагальнювати бачене і пережите, складати твор­чі, уявні розповіді, використовуючи безпосередній дос­від. Розвивати зв'язне монологічне мовлення.

Матеріал : ілюстрації про ліс, картина "Золота осінь".

. 79

^ Хід заняття : Ігрова ситуація : на дошці (фланелеграфі) виставлені сюжетні ілюстрації, картини із зображенням різних періодів осені, дітей, які виконують різні дії у лісі: збирають гриби, осінні ягоди і т.ін. Пропозиція здійснити цікаву прогулянку до лісу.

  • Як ви думаєте, діти, ліс такий, як влітку ?

  • Чому він змінився ?

  • Що змінилося у лісі ?

  • Давайте лагідними і добрими словами будемо говорити про ліс (ліс -
    лісочок, лист - листочок, гриб - грибочок і про все що в ньому є дерево -
    деревце, кущ - кущик і т.д.).

Прихід Лісовичка, пропозиція скласти цікаві розповіді про випадки з лісовими мешканцями, які трапляються у лісі. Лісовичок пропонує складати розповіді на тему "Пригода в лісі". Подає її початок : непомітно підкралася до лісу осінь. Розфарбувала все різними кольорами. Одного осіннього дня діти пішли на прогулянку до лісу і побачили .... Діти складають творчі розповіді на основі ілюстрацій та картин виставлених на дошці. Лісовичок оцінює творчі розповіді.

^ 7. Розповідь з використанням ілюстрацій до казки "Ходить гарбуз по городу".

Мета : Вчити передавати віршований твір розповідними рече-нями, використовуючи художні звертання автора та ілюстрації (площинні зображення). Розвивати зв'язне мовлення.

Матеріал : ілюстрації, загадки, площинні зображення, фланелеграф. Хід заняття : Бесіда про те, що у кожного з нас є сім'я, родина, в якій певна кількість людей. Є старші і молодші члени родини. Старші завжди піклуються про молодших, опікуються ними. Діти пригадують, які вони знають казки і оповідання про дружні родини. Розглядання ілюстрацій (площинних зображень) до віршованого твору "Ходить гарбуз по городу".

  • До якої казки ці ілюстрації ?

  • Звідки ці герої ?

  • Як зображена господиня роду ? Хто вона ?

  • Як зображені інші члени родини ? Хто вони ?

  • Ким вони є для господаря ? Хто він ?

  • Про що ця казка ?

  • Всі овочі - сусіди з одної грядки, але не всі родичі. Давайте визначимо
    серед них родичів (1. гарбуз, диня, огірки ; 2. морква, буряки ; 3. квасоля,
    біб, горох). Діти аргументують свою думку відповідно до такого
    розподілу.

Ігрова вправа : "подув вітерець" і переплутав всі ілюстрації. Потрібно викласти їх у певній послідовності відповідно до сюжету казки. Діти розповідають зміст казки і встановлюють послідовність ілюстративного матеріалу до неї.

Ігрова вправа "Вгадай хто я такий?" Словесний матеріал :

  • Повзу мов танк я на городі
    Повзу на грядці і загруз,
    Та я не танк, а у народі
    Зовуть мене ... (гарбуз).

  • А я на грядці завжди сонцем сяю
    Родичів багато маю
    Гарбузову господиню

Усі знають, хто я ? (диня).

- Ми цукрові, ми кормові,
Є брати у нас столові,

В полі ми ростем рядкам Люди звуть нас ... (буряками).

  • Ми зеленої всі масті,
    Ми довгасті і смугасті,
    Прив'язали нас в рядках
    На зелених ланцюжках.
    Гарбуза сини ми й дочки,
    Звати як нас ?... (огірочки).

  • А я стою чепуриста,

Бо вдягла сорочок триста Отака стою я тлуста, Бо зовуся я ... (капуста).

- Мене смажать, мене варять,
Хоч отрутою і кроплять,
Всі їдять мене і хвалять,
Звати як мене ? ... (картопля).

Виконання дітьми хороводу з елементами драматизації у масках-шапочках

героїв казки. По центру Гарбуз :

В мене гарна є родина,

Жовта Диня - господиня

Та мої сини і дочки -

Зелененькі огірочки.

Є червоні буряки,

Вони мені свояки.

А красунечка морквиця

Моя рідная сестриця.

На городі Бараболя

Ще й зеленая Квасоля,

Та старий вусатий біб,

Що підтримує весь рід.

Ось яка моя рідня,

А в роду найстарший я !

80

81

8, Тематичне заняття. Словник. Овочі і фрукти з
використанням ілюстрацій і картинок.


Мета : Збагатити активний словник дітей словами, що означа­ють назви овочів та фруктів, їх якості і властивості. Вчити дітей описувати послідовно і зв'язно овочі і фрук­ти (натуральні і їх зображення).

Матеріал : ілюстрації осені, сюжетні картини про збір урожаю на городі

і в саду, предметні картинки фруктів і овочів.

^ Хід заняття : Розглядання ілюстрацій про літо і порівняння їх з осінніми

пейзажами.

Ще й досі літечко було у нас,

Сьогодні осінь наступила враз

Все жовте навкруги і золоте

Красуня осінь по землі іде.

  • Чим відрізняється літо від осені ?

  • Які барви вони приносять ?

  • Що люди збирають восени ?
    Осінь помідори спілі в кошики кладе
    Груші, сливи, дині, кавуни
    Кавуни не диво, як діжки вони

Ще багато в осені дарів

Працювали люди із усіх дворів.

^ Узагальнення за ілюстраціями : осінь приходить із щедрим урожаєм,

кипить робота на полях, городах і садах. Люди поспішають зібрати все, що

вродило.

Ігрова ситуація : прихід їжачка, який сумно зітхає. Він розповідає , що ніс

багато овочів і фруктів, але дуже поспішав і все розгубив, а знайти їх можуть

діти, які опишуть фрукти і овочі (що це ? Якого кольору ? Якої форми ? Де

росте ? Який на смак ? Що можна приготувати ?). Діти описують овочі і

фрукти, які їжачок складає у кошичок.

Ігрова вправа : "Де росте?" Діти окремо викладають овочі, окремо фрукти,

розглядаючи картинки, складають натюрморти, описуючи їх.

9. Складання описової розповіді за ілюстраціями (картинами)
на тему "Осіння пора".


Мета : Учити складати описові розповіді за ілюстраціями (кар­тинами) за зразком вихователя, використовуючи образні засоби мови.

Матеріал : ілюстрації, картина "Осінній день", загадки, вірші, площинні

декорації лісу.

Хід заняття : Створення ігрової сюжетної обстановки осіннього лісу.

- Куди ми потрапили ?

- 82

  • Яка пора року у лісі ?

  • Який останній місяць осені ?

  • Чим він характерний ?

Вірш М.Познанської "Йдуть дощі".

Ігрова вправа "З якого дерева впав листочок ?" (З липи - липовий, з берези -березовий, з клена - кленовий, з дуба - дубовий). Знаходження малюнкових площинних зображень листочків під деревами на фланелеграфі, їх опис. Словесний матеріал

- Осінь, осінь ... лист жовтіє,
З неба дощ холодний сіє,
Червонясте, золотисте,
Опадає з кленів листя.

- Йдуть, і йдуть, і йдуть дощі,
Стали чорними кущі,

І дерева чорні стали,

Бо листочки всі опали.

Ігрова вправа "Розмова дерев". Порівняльний аналіз їх і ілюстративних

зображень, відгадування назв дерев.

  • Ой навіщо мені листя,
    Коли вже іде зима
    Коли холодно вже стало
    І пташок ніде нема.
    Краще скину я листочки
    І тихесенько засну
    Буду спати, буду ждати
    Сонце й тепленьку весну (клен).

  • Ой шумить холодний вітер,
    Аж гуде, жовте листячко
    Тріпоче де-не-де

Тонка гілочка на дереві Тремтить : "Ой не рви Вітрисько коси, хоч на мить, Бо замерзну я без листя у снігу Вітер їй відповідає :

- Гу-гу-гу !

Не замерзнеш ти під снігом, А заснеш, і весною свої Коси заплетеш (берізка).

- Листя з неї пахучої
Осипається і за голі
Гілки зачіпляється
Сняться бджілки їй в квітах

83

Золотистії, стоїть

Вона сумна і безлистая (липа).

Ю.Складаннярозповіді до твору К.Д.Ушинського "Умій почекати" з порівняльним аналізом ілюстрацій.

Мета : Продовжувати вчити дітей зв'язно і послідовно опису­вати ілюстрації, бачити їх відмінність і подібність. Учи­ти правильно оцінювати поведінку героїв твору.

Матеріал : ілюстрації до казки К.Ушинського "Умій почекати".

Хід заняття : Бесіда про слухняність і неслухняність на прикладі казок і

художніх творів, читання казки "Умій почекати". Аналіз казки :

  • Як поводив себе півник у садку ?

  • Що він там робив ?

  • Як потрібно було вчинити ?

  • Як йому допомогла курочка ?

  • Що трапилося з півником у полі ?

  • Чому півник захворів ?

  • Як можна оцінити поведінку півника ?

Складання розповідей по сюжету казки із порівняльним змістом ілюстрацій :

  • Яким зображено півника ? (пустун і неслухняний).

  • Якими кольорами ? (барвистими).

  • Якою зображено курочку ? (слухняною і доброю).

  • Як відображена природа ?

  • Хто із героїв твору вам сподобався ? Чому ?

  • А хто не сподобався ? Чому ?

11. Складання творчої розповіді за площинними малюнковими зображеннями "Пригоди білочки Проні".

Мета : Вчити дітей складати розповідь за сюжетною ігровою ситу­ацією , зв'язно і послідовно викладати думки. Матеріал : іграшки, площинні зображення звірят, фланелеграф. Хід заняття : Створення сюжетної ігрової ситуації на столі. Загадка : Хто пухнастий хвостик має І по гілочках стрибає ? Не листочок а й не гілка, Називаюся я ... (білка).

  • Де живе білочка ? Ось вона до нас прийшла, звати її Проня.

  • Що вона їсть ?

  • Що робить взимку ?

  • Чому їй взимку не холодно ?

Пропозиція скласти розповідь про можливі пригоди білочки у лісі за планом:

  1. Як білочка Проня готувалася до зими ?

  2. Кого вона зустріла ?

1   2   3   4   5   6

Скачать, 1281.56kb.
Поиск по сайту:



База данных защищена авторским правом ©ДуГендокс 2000-2014
При копировании материала укажите ссылку
наши контакты
DoGendocs.ru
Рейтинг@Mail.ru