Категории:

Тема урока: «Государственная Дума вчера,сегодня, завтра…»

Поиск по сайту:


Скачать 49.87 Kb.
Дата08.03.2012
Размер49.87 Kb.
ТипУрок
Содержание
Воспитательная цель урока
Тип урока
Организация класса. Постановка цели.
Активизация знаний.
Работа по теме урока.
Подобный материал:
Муниципальное общеобразовательное учреждение «Ивнянская средняя общеобразовательная школа №1»


Тема урока: «Государственная Дума вчера ,сегодня, завтра…»


Подготовила учитель истории

Пипия Елена Ивановна.


п. Ивня 2008г.

Методические цели урока: 1)способствовать формированию представлений об историческом моменте возникновения законодательной власти с России, об особенностях ее развития на протяжении 100лет.

2)представить структуру Российского парламента в начале XXIвека, определить её полномочия, регламент деятельности.

3) развивать у учащихся навыки творческого отношение к разработке путей решения поставленной проблемы, коллективного сотрудничества на уроке.

^ Воспитательная цель урока:

  1. способствовать воспитанию активной жизненной позиции, чувство сопричастности к современной политической истории страны.

Оборудование: плакат «100-летию Государственной думы посвящается…» На доске записана тема урока, цитаты знаменитых людей, таблица.

«…Из мудрости вытекают следующие три особенности: выносить прекрасные решения, безошибочно говорить и делать то, что следует.» ( древнегреческий философ Демокрит); «…Если хочешь поступать честно, принимай в расчет и верь только общественному интересу. Личный интерес часто вводит в заблуждение.» ( французский философ Гельвеций Клод); «…Только то общество, в котором народ пользуется верховной властью, есть истинное вместилище свободы.» (римский политический деятель Цицерон Марк Тулий).

^ Тип урока: урок обобщения знаний.

Форма урока: информационный проект.

Описание проекта:

За 14 дней до урока класс был поделен на две группы ( по желанию)

  1. Историческая – обрабатывает и готовит информацию об истории возникновения и дореволюционном этапе деятельности Государственной думы.

  2. Правовая – освещает информацию о конституционных основах деятельности Государственной думы сегодня, о полномочиях и регламенте ее деятельности.


Учитель совместно с учащимися , если это потребуется , определяет цели и задачи работы , распределяет обязанности в группе, рекомендует источники информации.

По ходу работы над проектом учитель корректирует деятельность групп. На уроке ребята должны представить отчет о работе в виде 1) доклада ;2) презентации;

Приглашенные: представители местной законодательной власти.

Ход урока


  1. ^ Организация класса. Постановка цели.

Урок начинается с вводного слова учителя.

Существует хорошая пословица: « ум - хорошо, а два – лучше». Понятно о чем идет речь, если одному не под силу решить проблему, то вдвоём это сделать легче. И в политике эта пословица действует. Недаром даже великие правители окружали себя советниками. Другая пословица гласит: «Хоть сто химиков соберите, а одного Менделеева не получите». Это означает, что не всегда большим числом умов можно совершить открытие. Быть гениальным политиком может далеко не каждый. Поэтому мир постепенно пришел к выводу, что для управления страной лучше всего иметь и один выдающийся ум (царь, король, президент), и коллективный орган - парламент.

Итак, 100лет назад в нашей стране впервые был сделан шаг к изменению правового и политического облика государственной системы.

Сегодня на уроке мы должны оценить исторический опыт российского парламентаризма в н. XXв., коснуться современных тенденций в развитии законодательной власти и получить информацию о реальных действиях законодательной власти на всех уровнях – федеральном, областном, местном.

  1. ^ Активизация знаний.

Заполните в тетрадях таблицу « Знаю. Хочу узнать. Узнал».



Знаю

Хочу узнать

Узнал











( учащимся даётся 2-3 мин на заполнение 1и 2 колонки, а последняя колонка заполняется по ходу урока).

3. ^ Работа по теме урока.

Учитель предоставляет слово группе подготовившей историческую информацию в виде доклада. Затем докладчик отвечает на вопросы.

Возможные вопросы:

  1. Какие недостатки в организации деятельности первой Государственной Думы Вы нашли?

  2. Кто из деятелей прошлого опыта Думы внес наибольший вклад в развитие парламентаризма в России?


Учитель обращает внимание учащихся на высказывание Цицерона Марка Тулия.

Парламент РФ сегодня именуется - Федеральное Собрание. Его деятельности посвящена 5 глава Конституции, 94 ст. называет Федеральное собрание не только законодательным, но и представительным органом РФ. Парламентаризм призван обеспечить всем гражданам равные возможности в избрании представительной власти. На тех, кого избрали возлагается обязанность представлять волю и интересы выдвинувшего их народа.

Работает правовая группа. Их отчет представлен в виде презентации. Участникам второй группы задают вопросы по содержанию презентации.

Возможные вопросы:

  1. На сколько изменён сегодня механизм избрания народных представителей по сравнению выборами 2003г.?

  2. Сколько партий вошло в новую Государственную Думу?

  3. Назовите лидеров этих партий.



Затем учитель просит учащихся обратить внимание на высказывания Демокрита и Гельвеция.

Доверяя депутатам свою волю и надежды народ ожидает конкретных законопроектов , улучшающих жизнь в стране. У нас на уроке присутствует представитель муниципальной законодательной власти Базаров Александр Иванович. Попросим рассказать его о реальных действиях депутатов местного уровня.


  1. Закрепление: Учитель предлагает выполнить задания.

  1. Во время заседания Государственной думы один из депутатов демонстративно разорвал флаг одной из стран. Так он выразил свое несогласие с позицией этой страны. Вскоре на заседании парламента «пострадавшей страны одним из его депутатов был демонстративно разорван Государственный флаг России.

Какой результат, на Ваш взгляд, принесли «решительные действия» депутата Государственной Думы? Как бы Вы их назвали? Что бы Вы посоветовали ему изменить в своем поведении?

  1. Знаменитый китайский мудрей Конфуций знал важное условие успешного управления государством. Перед вами первая часть фразы, раскрывающей это условие: « Управление государством зависит от…» . Попытайтесь подобрать не более пяти слов , чтобы закончить эту фразу, сказанную много веков назад . (Ответ: «от подбора мудрых людей».)

  1. Вывод: Мы сегодня попытались осмыслить вековой рубеж в развитии отечественного парламентаризма. Отметим, что процесс развития и обновления законодательной власти продолжается.

  2. Рефлексия: заполните третью колонку таблицы, предложенной в начале урока и дайте устный отзыв о сегодняшнем уроке.

  3. Выставление оценок.


Список литературы, используемой для подготовки к уроку.

  1. Конституция РФ

  2. Я.В. Соколов, А.С.Прутченков «Граждановедение» 9 класс Москва НВЦ « Гражданин» 1999г.

  3. А.Ф.Никитин «Политика и право» Москва «Просвещение»2001г.

Скачать, 61.05kb.
Поиск по сайту:

Добавить текст на свой сайт


База данных защищена авторским правом ©ДуГендокс 2000-2014
При копировании материала укажите ссылку
наши контакты
DoGendocs.ru
Рейтинг@Mail.ru
Разработка сайта — Веб студия Адаманов