Загрузка...
Категории:

Загрузка...

Основная образовательная программа начального общего образования муниципального образовательного учреждения

Загрузка...
Поиск по сайту:


страница1/10
Дата24.03.2012
Размер6.2 Mb.
ТипОсновная образовательная программа
Содержание
Учебный план начального общего образования
Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся
Цели и задачи духовно- нравственного развития и воспитания обучающихся
ОСНОВНЫМИ ЗАДАЧАМИ являются
Ценностные установки духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся
1. Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека
2. Воспитание нравственных чувств и этического сознания
3. Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни
4. Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание).
5. Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое
1.3.Содержание духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся
Основное содержание
Беседы, классные часы
Беседы      Классные часы
Классные часы
Взаимодействие образовательного учреждения, семьи, общественности, учреждений дополнительного образования, культуры и спорта
Возможные формы работы
Планируемые результаты духовно-нравственного развития и воспитания
Приобретение обучающимися социальных знаний
2.Планируемые результаты освоения ООП
...
Полное содержание
Подобный материал:
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   10

ДЕПАРТАМЕНТ ОБРАЗОВАНИЯ МЭРИИ ГОРОДА ЯРОСЛАВЛЯ


Основная образовательная программа

начального общего образования

муниципального образовательного учреждения

средней общеобразовательной школы № 89

(МОУ СОШ №89)

г. Ярославля


Утверждена на заседании

педагогического совета

протокол №5 от 30.05.2011г.

Председатель педагогического совета

________________________Т.Р.Белькова


г.Ярославль

2011г.


Оглавление






Пояснительная записка

3

1.

Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования……





6

2.

Планируемые результаты освоения ООП………………………



2 5

3.

Программа формирования универсальных учебных действий...


55

4.

Программы отдельных учебных предметов, курсов…………….


71


5.

Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни………………………………………




91

6.

Программа коррекционной работы………………………………


94

7.

Система оценки достижения планируемых результатов освоения ООП НОО………………………………………………



95

8.

Приложение.^ Учебный план начального общего образовани







Пояснительная записка


Основная образовательная программа начального общего образования (ООП НОО) (далее программа) муниципального образовательного учреждения средней общеобразовательной школы №89(далее «школа») г.Ярославля разработана в соответствии с Законом РФ «Об образовании», с требованиями Федерального Государственного Образовательного Стандарта НОО, Примерной основной образовательной программы ОУ (начальная школа), Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России, на основе Типового положения об общеобразовательном учреждении, САНПИН 2.4.2.2821-10 «Санитарно-эпидемиологические требования к условиям и организации обучения в общеобразовательных учреждениях».

Целью реализации программы является обеспечение планируемых результатов по достижению выпускником начальной общеобразовательной школы целевых установок, знаний, умений, навыков и компетенций, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями ребёнка младшего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья.

Кроме того в соответствии с Уставом школы целями образовательного процесса являются воспитание гражданственности, трудолюбия, уважения к правам и сводам человека, любви к окружающей природе, Родине, семье, формирование здорового образа жизни.

К числу планируемых результатов освоения основной образовательной программы отнесены:

·личностные результаты — готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию, ценностно-смысловые установки выпускников начальной школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетентности, личностные качества; сформированность основ российской, гражданской идентичности;

·метапредметные результаты — освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные);

·предметные результаты — освоенный обучающимися в ходе изучения учебных предметов опыт специфической для каждой предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также система основополагающих элементов научного знания, лежащая в основе современной научной картины мира.

Личностные результаты формируются за счёт реализации как программ отдельных учебных предметов, программ внеурочной деятельности, надпредметного курса «Мир деятельности», программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся, программы формирования культуры здорового и безопасного образа жизни.

Метапредметные результаты формируются за счёт реализации программы формирования универсальных учебных действий и программ всех без исключения учебных предметов.

Программа сформирована с учётом особенностей первой ступени общего образования как фундамента всего последующего обучения. Начальная школа — особый этап в жизни ребёнка, связанный:

·с изменением при поступлении в школу ведущей деятельности ребёнка — с переходом к учебной деятельности (при сохранении значимости игровой), имеющей общественный характер и являющейся социальной по содержанию;

·с освоением новой социальной позиции, расширением сферы взаимодействия ребёнка с окружающим миром, развитием потребностей в общении, познании, социальном признании и самовыражении;

·с принятием и освоением ребёнком новой социальной роли ученика, выражающейся в формировании внутренней позиции школьника, определяющей новый образ школьной жизни и перспективы личностного и познавательного развития;

·с формированием у школьника основ умения учиться и способности к организации своей деятельности: принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности; планировать свою деятельность, осуществлять её контроль и оценку; взаимодействовать с учителем и сверстниками в учебном процессе;

·с изменением при этом самооценки ребёнка, которая приобретает черты адекватности и рефлексивности;

·с моральным развитием, которое существенным образом связано с характером сотрудничества со взрослыми и сверстниками, общением и межличностными отношениями дружбы, становлением основ гражданской идентичности и мировоззрения.

Программа учитывает характерные для младшего школьного возраста (от 6,5 до 11 лет): центральные психологические новообразования, формируемые на данной ступени образования: словесно-логическое мышление, произвольная смысловая память, произвольное внимание, письменная речь, анализ, рефлексия содержания, оснований и способов действий, планирование и умение действовать во внутреннем плане, знаково-символическое мышление, осуществляемое как моделирование существенных связей и отношений объектов; ·развитие целенаправленной и мотивированной активности обучающегося, направленной на овладение учебной деятельностью, основой которой выступает формирование устойчивой системы учебно-познавательных и социальных мотивов и личностного смысла учения.

В основе реализации основной образовательной программы лежит системно-деятельностный подход, который предполагает:

·воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, инновационной экономики, задачам построения российского гражданского общества на основе принципов толерантности, диалога культур и уважения его многонационального, полилингвального, поликультурного и поликонфессионального состава;

·переход к стратегии социального проектирования и конструирования на основе разработки содержания и технологий образования, определяющих пути и способы достижения социально желаемого уровня (результата) личностного и познавательного развития обучающихся;

·ориентацию на достижение цели и основного результата образования — развитие личности обучающегося на основе освоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира;

·признание решающей роли содержания образования, способов организации образовательной деятельности и учебного сотрудничества в достижении целей личностного и социального развития обучающихся;

·учёт индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся, роли и значения видов деятельности и форм общения при определении образовательно-воспитательных целей и путей их достижения;

·обеспечение преемственности дошкольного, начального общего, основного общего, среднего (полного) общего и профессионального образования;

·разнообразие индивидуальных образовательных траекторий и индивидуального развития каждого обучающегося (включая одарённых детей и детей с ограниченными возможностями здоровья), обеспечивающих рост творческого потенциала, познавательных мотивов, обогащение форм учебного сотрудничества и расширение зоны ближайшего развития.

Программа определяет содержание и организацию образовательного процесса на ступени начального общего образования и направлена на формирование общей культуры обучающихся, на их духовно-нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие, на создание основы для самостоятельной реализации учебной деятельности, обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья обучающихся.

Программа разработана на основе анализа запросов родителей, мониторингового изучения мнения обучающихся.


Программа содержит следующие разделы:

  • пояснительную записку;

  • программу духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования;

  • планируемые результаты освоения обучающимися основной образовательной программы начального общего образования;

  • учебный план образовательного учреждения;

  • программу формирования универсальных учебных действий у обучающихся на ступени начального общего образования;

  • программы отдельных учебных предметов, курсов;

  • программу формирования культуры здорового и безопасного образа жизни;

  • программа коррекционной работы.

  • систему оценки достижения планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

Программа реализуется на основе УМК «Школа 2100», «Начальная школа XXI века».

Основная концепция, лежащая в основе образовательной системы "Школа-2100"– ориентированность на личность, на формирование у ученика умения самостоятельно мыслить и делать выводы, на всестороннее развитие ребенка, сохранение желания детей учиться, развитие творческих способностей ребенка.

В основе проекта «Начальная школа ХХI века» лежит целостная концепция начального образования. Каждый учебный предмет в соответствии со своей спецификой и особенностями направлен на достижение главной цели - полноценное индивидуальное развитие каждого ребенка и его успешное обучение. Обучение строится с учетом психологических доминант младшего школьного возраста (актуальность для ребенка двух деятельностей -учебной и игровой; значимость наглядно –действенного и наглядно – образного мышления для развития словесно-логического мышления; целостное восприятие детьми окружающей действительности; особенность способов общения со сверстниками и взрослыми).

В программе учитываются существующий разброс в темпах и направлениях развития детей, индивидуальные различия в их познавательной деятельности, восприятии, внимании, памяти, мышлении, речи, моторике и·т.·д в связи с чем в программе определены основные направления и программные мероприятия для детей с особыми потребностями в обучении (работа с одаренными детьми, надомное индивидуальное обучение, работа специальных медицинских групп).

Программа ориентирована на становление личностных характеристик выпускника («Портрет выпускника начальной школы):

    • любящий свой народ, свой край и свою Родину;

    • уважающий и принимающий ценности семьи и общества;

    • любознательный, активно и заинтересованно познающий мир;

    • владеющий основами умения учиться, способный к организации собственной деятельности;

    • готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и обществом;

    • доброжелательный, умеющий слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать свое мнение;

    • выполняющий правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни.




  1. ^ Программа духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся

на ступени начального общего образования

Основными формами деятельности по духовно-нравственному развитию и воспитанию обучающихся являются:

-в 1-х классах - мероприятия, формирующие социальные знания через взаимодействие обучающегося со своим учителем (уроки, беседы, диалоги, диспуты, вечера ответов и вопросов, клубы юных почемучек и др).;

-во 2-3-х классах - мероприятия, формирующие опыт переживаний и позитивного отношения к базовым ценностям через взаимодействие обучающихся между собой на уровне класса, образовательного учреждения(игры, ролевые игры, конкурсы, соревнования и т. п.);

-в 3-4-х классах — мероприятия, способствующие получению обучающимися опыта самостоятельного общественного действия через их взаимодействие с представителями различных социальных субъектов, в т.ч. за пределами образовательного учреждения, в открытой общественной среде (социальные проекты, праздники в социуме, общественно-полезные дела для школы, по месту жительства, в районе, городе и т.п.).

Педагогический коллектив школы на основе обоснованного и сформулированного Концепцией духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России современного национального воспитательного идеала, с учетом особенностей первой ступени общего образования будет решать вопросы сохранения значимости игровой деятельности, освоения новой социальной позиции, расширения сферы общения с окружающим миром, развитием потребностей в общении, познании, социальном признании и самовыражении, сотрудничества со взрослыми и сверстниками, становления основ гражданской идентичности и мировоззрения.

Программа духовно-нравственного развития и воспитания направлена на организацию нравственного уклада школьной жизни, включающего воспитательную, учебную, внеучебную, социально значимую деятельность обучающихся, основанного на системе духовных идеалов, ценностей, моральных приоритетов, реализуемого в совместной социально-педагогической деятельности школы, семьи и других субъектов общественной жизни.



    1. ^ Цели и задачи духовно- нравственного развития и воспитания обучающихся


ЦЕЛЬЮ духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени начального общего образования является социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, творческого, компетентного гражданина России, принимающего судьбу Отечества как свою личную, осознающего ответственность за настоящее и будущее своей страны, укорененного в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации.

^ ОСНОВНЫМИ ЗАДАЧАМИ являются:

  • формирование личностной культуры, в т.ч.

  • формирование способности к духовному развитию, реализации творческого потенциала в учебно-игровой, предметно-продуктивной, социально ориентированной деятельности на основе нравственных установок и моральных норм, непрерывного образования, самовоспитания и универсальной духовно-нравственной концепции – «становиться лучше»;

  • формирование основ нравственного самосознания личности (совести) – способности младшего школьника формулировать собственные нравственные обязательства, осуществлять нравственный самоконтроль, требовать от себя выполнения моральных норм, давать нравственную оценку своим и чужим поступкам;

  • формирование нравственного смысла учения;

  • принятие обучающимся базовых национальных ценностей, национальных и этнических духовных традиций;

  • развитие трудолюбия, способности к преодолению трудностей, целеустремленности и настойчивости в достижении результата.

  • формирование социальной культуры, в т.ч.

  • формирование основ российской гражданской идентичности;

  • пробуждение веры в Россию, свой народ, чувства личной ответственности за Отечество;

  • формирование патриотизма и гражданской солидарности;

  • развитие навыков организации и осуществления сотрудничества с педагогами, сверстниками, родителями, старшими детьми в решении общих проблем;

  • развитие доброжелательности и эмоциональной отзывчивости, понимания других людей и сопереживание им;

  • формирование осознанного и уважительного отношения к традиционным российским религиям и религиозным организациям, к вере и религиозным убеждениям.

  • формирование семейной культуры, в т.ч.

  • формирование отношения к семье как основе российского общества;

  • формирование у обучающегося уважительного отношения к родителям, осознанного, заботливого отношения к старшим и младшим;

  • знакомство обучающегося с культурно-историческими и этническими традициями российской семьи.



^ Ценностные установки духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся


При организации работы по духовно-нравственному развитию и воспитанию обучающихся в школе основополагающими ценностными установками являются определенные в Концепции духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России:

  • современный национальный воспитательный идеал -это высшая ценность, совершенное состояние человека, семьи, школьного коллектива, социальной группы, общества, высшая норма нравственных отношений, превосходная степень нравственного представления о должном. Воспитательные идеалы поддерживают единство уклада школьной жизни, придают ему нравственные измерения, обеспечивают возможность согласования деятельности различных субъектов воспитания и социализации.

  • система базовых национальных ценностей:

  • патриотизм;

  • социальная солидарность;

  • гражданственность;

  • семья;

  • труд и творчество;

  • наука;

  • традиционные российские религии;

  • искусство и литература;

  • природа;

  • человечество.



1.2.Основные направления и ценностные основы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся

^ 1. Воспитание гражданственности, патриотизма, уважения к правам, свободам и обязанностям человека

Ценности: любовь к России, своему народу, своему краю (своей малой родине), служение Отечеству, правовое государство, гражданское общество, закон и правопорядок, поликультурный мир, свобода личная и национальная, доверие к людям, институтам государства и гражданского общества

^ 2. Воспитание нравственных чувств и этического сознания

Ценности: нравственный выбор; жизнь и смысл жизни; справедливость; милосердие; честь; достоинство; уважение родителей; уважение достоинства человека, равноправие, ответственность и чувство долга; забота и помощь, мораль, честность, щедрость, забота о старших и младших; свобода совести и вероисповедания; толерантность, представление о вере, духовной культуре и светской этике

^ 3. Воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни

Ценности: уважение к труду; творчество и созидание; стремление к познанию и истине; целеустремлённость и настойчивость, бережливость, трудолюбие.

^ 4. Воспитание ценностного отношения к природе, окружающей среде (экологическое воспитание).

Ценности: родная земля; заповедная природа; планета Земля; экологическое сознание.

^ 5. Воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание)

Ценности: красота; гармония; духовный мир человека; эстетическое развитие, самовыражение в творчестве и искусстве.


^ 1.3.Содержание духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся



^ Основное содержание

Формы

1 кл.

2кл.

3кл.

4кл.

Элементарные представления о политическом устройстве

Российского государства, его институтах, институтах гражданского общества, их роли в жизни общества, о его важнейших законах, о символах государства

Беседы,  классные часы

Беседы,  классные часы, уроки окружающего мира.

Беседы,  классные часы, уроки окружающего мира.

Беседы,  классные часы, уроки окружающего мира.

Уважительное отношение к русскому языку как государст-венному, языку межнациональ-ного общения

Уроки русского языка и риторики

Уроки русского языка и риторики

Уроки русского языка и риторики

Уроки русского языка и риторики

Начальные представления о народах России, об их общей исторической судьбе, о единстве народов нашей страны, национальных героях и важнейших событиях истории России и её народов







Беседы,  классные часы, уроки окружающего мира

Курс «Основы религиозных культур и светской этики»

Интерес к государственным праздникам и важнейшим собы-тиям в жизни России, Ярославля и Ярославской области

Беседы,  классные часы

Беседы,  классные часы

Беседы,  классные часы, уроки окружающего мира

Просмотры учебных

фильмов, участие в подготовке и проведении

мероприятий,

посвященных государственным праздникам

Стремление активно участвовать в делах класса, школы, семьи, своего района, города

Беседы,  классные часы

Беседы,  классные часы

Беседы,  классные часы

Беседы,  классные часы

Любовь к школе, своему городу, народу, России

Экскурсии, прогулки

Экскурсии, прогулки, участие в природоохранительной деятельности (подкормка птиц и т. д.).

Экскурсии, туристические походы, участие в природоохранительной деятельности (в школе и на пришкольном участке)

Экскурсии, туристические походы и путешествия по родному краю, участие в природоохранительной деятельности (создание цветочных клумб и т.д.)

Уважение к защитникам Родины

Участие в спортивных соревнованиях «Веселые старты»

Участие в спортивных соревнованиях «Зарничка»

Участие в проведении игр военно-патриотического содержания

Участие в подготовке и проведении игр военно-патриотического содержания, конкурсов и спортивных соревновании, встреч с ветеранами и военнослужащими;

Умение отвечать за свои поступки

Беседы

Беседы, классные часы

Беседы, классные часы, ролевые игры

Беседы, классные часы, учебные фильмы

Негативное отношение к нарушениям порядка в классе, дома, на улице, к невыполнению человеком своих обязанностей

Беседы, классные часы

Беседы, классные часы, ролевые игры

Беседы, ролевые игры, учебные фильмы

Беседы, классные часы, учебные фильмы

Первоначальные представления о базовых национальных российских ценностях

Беседы

Беседы, классные часы

Беседы, классные часы, урок окружающего мира

Курс «Основы религиозных культур и светской этики», урок окружающего мира

Различение хороших и плохих поступков

Беседы,

уроки риторики и лит. чтения

Беседы, классные часы, ролевые игры, уроки риторики и лит. чтения

Классные часы, ролевые игры, уроки риторики и лит. чтения

Классные часы, уроки риторики и литературного чтения

Представление о правилах поведения в образовательном учреждении, дома , на улице, в общественных местах, на природе

Беседы, уроки риторики

Беседы, классные часы, ролевые игры, уроки риторики

Беседы, классные часы, ролевые игры, уроки риторики

Беседы, классные часы, учебные фильмы

Элементарные представления о религиозной картине мира, роли традиционных религий в развитии Российского государства, в истории и культуре нашей страны




Беседы

Беседы, урок окружающего мира

Курс «Основы религиозных культур и светской этики», урок окружающего мира

Уважительное отношение к родителям, старшим, доброжелательное отношение к сверстникам и младшим

Беседы, уроки риторики и лит. чтения

Беседы, уроки риторики и лит. чтения

Классные часы, ролевые игры, уроки риторики и лит. чтения

Классные часы, уроки риторики и лит. чтения

Установление дружеских взаимоотношений в коллективе, основанных на взаимопомощи и взаимной поддержке

участие в проведении внеурочных мероприятий

участие в проведении внеурочных мероприятий, классных часах

участие в проведении внеурочных мероприятий, игровых программах, позволяющих школьникам приобретать опыт

участие в проведении уроков этики, внеурочных мероприятий, игровых программах, позволяющих школьникам приобретать опыт ролевого нравственного взаимодействия;

Бережное и гуманное отношение ко всему живому

Уроки литературного чтения, окружающего мира

Уроки литературного чтения, окружающего мира, беседы

Уроки литературного чтения, окружающего мира, беседы, классные часы

Уроки литературного чтения, окружающего мира, беседы, классные часы, внеклассные мероприятия

Знание этики, культуры речи

Уроки риторики и литературного чтения

Уроки риторики и литературного чтения

Уроки риторики и литературного чтения

Уроки риторики и литературного чтения

Стремление избегать плохих поступков, не капризничать, не быть упрямым, умение признаваться в плохом поступке и проанализировать его

Беседы, ролевые игры

Беседы, классные часы, ролевые игры,

Беседы, классные часы, ролевые игры,

Классные часы, учебные фильмы

Представления о возможном негативном влиянии на морально- психологическое состояние человека компьютерных игр, кино, телевизионных передач, рекламы

Беседы, урок окружающего мира

Беседы, урок окружающего мира

Беседы, урок окружающего мира, учебные фильмы

Беседы, урок окружающего мира, учебные фильмы

Отрицательное отношение к аморальным поступкам, грубости, оскорбительным словам и действиям, в том числе в содержании художественных фильмов и телевизионных передач

Беседы, ролевые игры

Беседы, классные часы, ролевые игры,

Беседы, классные часы, ролевые игры,

Классные часы, учебные фильмы

Первоначальные представления о нравственных основах учебы, ведущей роли образования, труда и значения творчества в жизни человека и общества

Беседы

Беседы, классные часы

Классные часы, учебные фильмы

Классные часы, учебные фильмы

Уважение к труду и творчеству старших и сверстников

Беседы, урок окружающего мира, технологии

Беседы, урок окружающего мира, технологии

Беседы, урок окружающего мира, технологии

Беседы, урок окружающего мира, технологии

Элементарные представления об основных профессиях

Экскурсии по поселку, знакомство с различными профессиями в ходе экскурсии

Знакомство с профессиями своих родителей

Организация и проведение презентаций «Труд наших родных»

Знакомство с различными профессиями на близлежащих производствах


Ценностное отношение к учебе как виду творческой деятельности

Беседы

Беседы

Беседы

Беседы

Элементарные представления о роли знаний, науки, современного производства в жизни человека и общества

Беседы, урок окружающего мира

Беседы, урок окружающего мира

Беседы, урок окружающего мира, экскурсии

Беседы, урок окружающего мира, экскурсии

Первоначальные навыки коллективной работы, в том числе при разработке и реализации учебных и учебно-трудовых проектов




Уроки технологии

Уроки технологии

Уроки технологии

Умение проявлять дисциплинированность, последовательность и настойчивость в выполнении учебных и учебно-трудовых заданий




Беседы

Беседы

Беседы

Умение соблюдать порядок на рабочем месте

Беседы

Беседы, ролевые игры

Беседы, ролевые игры




Бережное отношение к результатам своего труда, труда других людей, к школьному имуществу, учебникам, личным вещам

Беседы

Беседы, классные часы

Беседы, классные часы

Беседы, классные часы

Отрицательное отношение к лени и небрежности в труде и учебе, небережливому отношению к результатам учебы

Беседы

Беседы

Беседы

Беседы

Развитие интереса к природе, природным явлениям и формам жизни, понимание активной роли человека в природе

Экскурсии на природу, урок окружающего мира

Экскурсии на природу, урок окружающего мира

Экскурсии на природу, урок окружающего мира

Экскурсии на объекты современной архитектуры, ландшафтного дизайна и парковых ансамблей

Ценностное отношение к природе и всем формам жизни

Экскурсии на природу, урок окружающего мира

Экскурсии на природу, урок окружающего мира

Экскурсии на природу, урок окружающего мира

Экскурсии на природу, урок окружающего мира

Элементарный опыт природоохранительной деятельности

Экскурсии на природу, урок окружающего мира

Экскурсии на природу, урок окружающего мира

Экскурсии на природу, урок окружающего мира

Экскурсии на природу, урок окружающего мира

Бережное отношение к растениям и животным

Экскурсии на природу, урок окружающего мира

Экскурсии на природу, урок окружающего мира

Экскурсии на природу, урок окружающего мира

Экскурсии на природу, урок окружающего мира

Представление о душевной и физической красоте человека

Беседы

Беседы

Беседы, классные часы

Беседы, классные часы

Формирование эстетических идеалов, чувства прекрасного, умение видеть красоту природы, труда и творчества

Беседы

Беседы, экскурсии

Беседы, экскурсии

Беседы, экскурсии

Интерес к чтению, произведениям искусства, детским спектаклям, выставкам, музыке




знакомства с произведениями искусства по репродукциям, учебным фильмам

знакомства с произведениями искусства по репродукциям и учебным фильмам

знакомства с лучшими произведениями искусства в музеях, на выставках

Интерес к занятиям художественным творчеством

Уроки технологии и изобразительного искусства

Уроки технологии и изобразительного искусства, экскурсии

Уроки технологии и изобразительного искусства, экскурсии на выставки и в музеи

Уроки технологии и изобразительного искусства, экскурсии на выставки и в музеи

Стремление к опрятному внешнему виду

Беседы

Беседы, классные часы

Беседы, ролевые игры

Беседы, классные часы

Отрицательное отношение к некрасивым поступкам и неряшливости

Беседы

Беседы, ролевые игры

Беседы, классные часы

Беседы, классные часы

Основные программные мероприятия

 

Формы

Мероприятия

1 уровень

(1 класс)

^ Беседы,

классные часы

 

 

 

 


Участие в

подготовке и проведении мероприятий,

конкурсов

 

 


Спортивные соревнования

 

 

Сюжетно-ролевые игры,

 

 


«Здравствуй, школа», «Правила поведения в школе», «Что такое доброта?»,


«Государственные символы России», цикл бесед «Трудиться- всегда пригодиться», «Твое здоровье», «Что значит- быть учеником?» , «Что такое хорошо и что такое плохо?», «Краски природы», «Любимое время года», «Моя семья»; «Моя малая Родина»,«Народные приметы», «Мой домашний любимец».


Школьные  праздники и социально значимые мероприятия: «Посвящение в первоклассники», «Новогодняя сказка», «Мисс Золушка», Фестиваль «Весенняя ласточка».


Спортивные соревнования «Веселые старты»,


«А, ну- ка, мальчики»,«А, ну- ка, девочки»,

 

 

 

 

 


2 уровень

(2-3 класс)

 ^ Беседы

 

 

 


Классные часы

 

 


Участие в

подготовке и проведении мероприятий,

конкурсов

 


Спортивные соревнования,

 

 Сюжетно-ролевые игры

 Учебно-исследовательские

конференции

 

Проектная деятельность

«Здравствуй, школа», «Все мы-дружная семья», «Как появилась религия», «Что такое -Конституция ?»

цикл бесед «Учись учиться», «Береги здоровье смолоду»;


«Все мы разные, но все мы равные» , «Здорово, когда на свете есть друзья...»,  «Хочу и надо- трудный выбор», «Профессии моих родителей», «Люблю, тебя, Ярославия!», «Моя родословная», «Я и мое имя», «Моя  любимая книга».

Школьные праздники и социально значимые мероприятия: «Академия дорожных наук», «Новогодняя сказка», Рыцарский турнир, Фестиваль «Весенняя ласточка», «ЗНАТОКИ»,

Конкурсы рисунков «Осторожно, дети!» конкурс чтецов «Весна!»С


Спортивные соревнования «Зарничка», «А, ну- ка, девочки»


«Масленица», «А, ну- ка, мальчики»,«А, ну- ка, девочки»,

 Вместе весело шагать», «Мои друзья».

 

 «История моей семьи в истории моей страны»,

«Мир моих увлечений».

3 уровень

( 4 класс)

Беседы

 

 


^ Классные часы

 

 

 

 

 

 

 

 Участие в

 подготовке и проведении мероприятий,

конкурсов

  

 

Спортивные соревнования

 

 

Сюжетно-ролевые игры,


Учебно-исследовательские

конференции

 

Проектная

деятельность

«Я и другие люди», «Что значит, быть нужным людям»,  «Для чего нужна  религия», «Путешествие в храм», «Россия-Родина моя!», «Государственное устройство России», «Мир профессий»


«А гражданином быть обязан» , «Из истории семейной летописи», «Край любимый, край родной»,  цикл мероприятий «По страницам истории Отечества», «Мой  любимый  литературный герой», «Труд и воспитание характера», «Что значит - быть полезным людям?».

 


Школьные  праздники и социально значимые мероприятия: «Новогодняя сказка», Фестиваль «Весенняя ласточка», «Выпускной вечер»

Конкурсы рисунков «Осторожно, дети!» конкурс чтецов «Весна!»

 

Спортивные соревнования «Веселые старты», смотр строя и песни, игра «Квадрат»


«А, ну- ка, мальчики»,«А, ну- ка, девочки»,

 

«Друг познается в беде», «Этикет».

 

«История моей семьи в истории моей страны»,

«Мир моих увлечений».

 




^ Взаимодействие образовательного учреждения, семьи, общественности, учреждений дополнительного образования, культуры и спорта

Формы взаимодействия

Партнеры

Форма мероприятий

Участие представителей организаций -социальных партнеров в проведении отдельных мероприятий в рамках реализации направлений программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающих


Проведение совместных мероприятий по направлениям духовно-нравственного развития и воспитания в образовательном учреждении

филармония

  • концерты

  • выставки мастеров слова

Театр юного зрителя (ТЮЗ)

  • спектакли



Ансамбль «Струны Руси»

  • концерты

  • лектории

Д/К «Судостроитель»

  • концерты

  • лектории

  • встречи с интересными людьми


Учебный театр

  • спектакли

  • встречи с интересными людьми


Музеи

  • выставки

  • встречи с интересными людьми

Кинотеатры

  • просмотр кинофильмов

Библиотека имени Ф.М.Достоевского

  • лектории

  • выставки

  • тематические беседы

  • встречи с интересными людьми

Д/К № 70

  • совместные мероприятия
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   10

Скачать, 14762.27kb.
Поиск по сайту:

Добавить текст на свой сайт
Загрузка...


База данных защищена авторским правом ©ДуГендокс 2000-2014
При копировании материала укажите ссылку
наши контакты
DoGendocs.ru
Рейтинг@Mail.ru