Загрузка...
Категории:

Загрузка...

Научно-методическая работа в школе

Загрузка...
Поиск по сайту:


Скачать 140.3 Kb.
Дата24.03.2012
Размер140.3 Kb.
ТипДокументы
Содержание
Приобретение и закрепление статуса учителя
Удовлетворение от работы
Модели методической службы в школе
Методическая служба на сравнительной основе работы микрогрупп
Методическая служба на диагностической основе
Методическая служба на основе инициативных групп
Совета творческих учителей.
Научное общество учащихся
Подобный материал:

НАУЧНО-МЕТОДИЧЕСКАЯ РАБОТА В ШКОЛЕ



Методическая работа-это специальный комплекс практических мероприятий, базирующийся на достижениях науки, передового педагогического опыта и направленный на всестороннее повышение компетентности и профессионального мастерства каждого учителя. Этот комплекс ориентирован, прежде всего, на повышение творческого потенциала педагогического коллектива в целом, и, в конечном счёте -повышение качества и эффективности образовательного процесса: роста уровня образованности, воспитанности и развития обучающихся. Методическая служба даёт возможность членам педагогического коллектива не только участвовать в реализации уже готовых программ, но и принимать активное участие в их планировании и разработке, в апробации экспериментов и инноваций, постоянно стимулируя развитие творческого потенциала учителя, направленного на формирование и развитие личности учащегося. Цель научно-методической работы: формирование оптимальной модели управления научно-методической работой школы, которая будет способствовать непрерывному совершенствованию уровня педагогического мастерства преподавателей в области определённой науки(учебного предмета) и методики преподавания.

По отношению к учителю научно-методическая работа выполняет ряд важных функций:

^ Приобретение и закрепление статуса учителя

Профессиональное самосохранение

Н Повышение конкурентоспособности

М Профессиональное развитие

Р Самореализация

Решение профессиональных и личных проблем

^ Удовлетворение от работы

Преобразование педагогической деятельности, профессионального поведения нуждается в постоянной поддержке, в том числе методической. В школе методическая работа – методическое сопровождение учителя – приобретает ряд особенностей:

  • методическая работа строится на основе сочетания науки и практики;

  • методическая работа носит перспективный характер, рассчитана на ряд лет и ведется по общешкольной тематике;

  • возможна разработка целевой комплексной программы, включающей все субъекты образовательного процесса в работу по избранной теме;

  • сочетание коллективной и индивидуальной самообразовательной деятельности педагогов с учетом их затруднений, потребностей, возможностей и необходимости для работы в данном образовательном учреждении;

  • своевременная и целенаправленная помощь педагогам в профессиональном росте.

Рассмотрим возможные варианты организации модели методической работы в школе, предлагаемые представителями Санкт-Петербургской научной школы.


^ Модели методической службы в школе

Методическая служба на основе методических циклов и/или образовательных областей


МС










. . .





Данная модель наиболее распространена. Методические объединения образуются на предметной основе, их количество зависит от педагогического состава школы. Планирует, координирует всю работу и организует общешкольные мероприятия методический совет. Для обеспечения индивидуальности методического сопровождения работа в «Школе молодого педагога» может быть организована в парах наставничества.




Методическая служба на индивидуальной основе









Организует


. . .


Главная особенность модели – щадящий режим работы, уход от обилия методических мероприятий. Основная роль принадлежит самообразованию учителей. Каждый педагог составляет собственную программу: изучение литературы, посещение семинаров, практикумов, разработка методических материалов и т.д. Администрация через диагностику выявляет запросы и потребности учителей и организует консультации, обязательный анализ деятельности каждого учителя.



Методическая служба на комплексной основе










  • лекции

  • аукционы

  • ДИ

  • практикумы

  • творческие отчеты

  • открытые уроки

  • панорамы

  • выставки

  • конкурсы

Эта модель удобна для небольших школ. Постоянно действующий семинар может стать основной формой методической работы. Главная задача методического совета – согласование режима работы и программы семинара. Наиболее эффективным является сочетание практических и теоретических занятий. При наличии молодых специалистов возможна организация «Школа молодого педагога».


Методическая служба на дифференцированной основе


Дифференциация может осуществляться, например, по стажу и опыту работы. "Школа педагогического опыта" может быть организована на городском уровне, что расширит возможности профессионального роста педагогов. Творческие группы тоже создаются на разных уровнях (школьном, городском) и рассматривают наиболее актуальные проблемы образования. Обязательным условием является взаимосвязь всех ступеней общешкольными мероприятиями, специально организованными "круглыми столами", конкурсами, семинарами по обмену опытом и т. д. Программа постоянно действующего семинара для классных руководителей может реализовываться через самостоятельные формы работы. В этом случае методическому совету необходимо согласовывать график и режим работы всех коллективных форм педагогического общения.


^ Методическая служба на сравнительной основе работы микрогрупп



В этой модели микрогруппы работают по одинаковой программе исходя из интересов школы, методический совет поддерживает и согласует работу групп.


^ Методическая служба на диагностической основе




В этом варианте методический совет диагностирует проблемы учителей, планирует формы повышения квалификации и помогает учителям определиться с выбором программы, которая им необходима.

^ Методическая служба на основе инициативных групп




Инициативные группы добровольно возглавляются учителями из ^ Совета творческих учителей. В основе их работы лежат одинаковые программы. В конце года — обязательный анализ деятельности групп.

Возможно, вы узнаете среди них модель, используемую в вашем образовательном учреждении. Может быть, вам захочется построить методическую работу по одному из предложенных вариантов.





Формы методической работы


Коллективные

Групповые

Индивидуальные

1

2

3

- Педагогический

- Диспут (дискуссия);

- Собеседование;

совет;

- круглый стол;

- консультация;

- постоянно дей-

- педагогический

- самообразование;

ствующие семи-

консилиум;

- курсовая подго-

нары;

- педагогический

товка;

- научно-методи-

клуб;

- презентация ав-

ческий семинар;

- методическая опе-

торской техноло-

- открытый урок;

ративка;

гии;

- научно-практи-

- методический инст-

обобщение опыта;

ческая конферен-

руктаж;

- стажировка;

ция;

- школьное методи-

- диагностика

- педагогические

ческое объединение;

и др.

чтения;

-творческая группа;




методический бюллютень;

- школа молодого

специалиста;




- школа педагоги-

- мастер-класс;




ческого мастерства;

- лаборатории твор-




школа педагогического опыта;

чески работающих

учителей;




выпуск методического сборника;
















- методический







марафон;







- методическая







выставка;


















^ НАУЧНОЕ ОБЩЕСТВО УЧАЩИХСЯ




Научное общество учащихся (НОУ) - добровольное объединение школьников, которые стремятся к более глубокому познанию достижений в различных областях науки, техники, культуры, развитию творческого мышления, интеллектуальной инициативе самостоятельности, аналитическому подходу к собственной деятельности, приобретению умений и навыков исследовательской работы.

Цели:

Воспитание и развитие учащихся, создание условий для самоопределения, самореализации.

Выявление наиболее одаренных учащихся в разных областях науки и развитие их творческих способностей.

- Формирование творческой разносторонне развитой личности.

- Ориентация учащихся на познание как ценность.

Задачи научного общества учащихся:

- содействовать повышению престижа и популяризации научных знаний;

- развивать у школьников познавательную активность и творческие способности;

- знакомить школьников с методами и приемами научного поиска;

- учить работать с научной литературой, отбирать, анализировать, систематизировать информацию; выявлять и формулировать исследовательские проблемы; грамотно оформлять научную работу;

- способствовать овладению учащимися искусством дискуссии выступления перед аудиторией с докладами;

- содействовать профессиональному самоопределению учащихся.




Содержание и Формы работы научного общества учащихся

- составление программ, разработка проектов и тем исследований;

- выполнение заказов учреждений и организаций;

- удовлетворение персонального спроса участников НОУ на изучение интересующих их проблем;

- участие в экспедициях, олимпиадах, конкурсах, турнирах, выставках;

-проведение семинаров, дискуссий, научно-практических конференций;

- выступления с лекциями, докладами, сообщениями, творческими отчетами;

- встречи с учеными, сотрудниками музеев, архивов;

- экскурсии в ВУЗы, в научные учреждения и т.д.

- посещение музеев, театров, выставок и т.д.

- руководство объединениями по интересам для учащихся второй ступени школы;

- подготовка творческих работ и их публикация в сборниках.

Одной из форм работы НОУ являются научно- практические экспедиции.

Летом этого года была проведена научная эколого- биологическая экспедиция в районе бассейна реки Пеледуй. О работе экспедиции создан фильм «ЭКОЛОГ- 2010».

Скачать, 420.11kb.
Поиск по сайту:

Добавить текст на свой сайт
Загрузка...


База данных защищена авторским правом ©ДуГендокс 2000-2014
При копировании материала укажите ссылку
наши контакты
DoGendocs.ru
Рейтинг@Mail.ru