Категории:

Краевое государственное бюджетное образовательное бюджетное учреждение среднего профессионального образования

Поиск по сайту:


страница2/5
Дата24.03.2012
Размер0.61 Mb.
ТипПрограмма
Анализ уроков в первых классах пилотной МОБУ «СОШ № 16»
1.Системно-деятельностный подход
2.Требования к результатам освоения (УУД) учащегося
3.Оценка результата
Анализ уроков в первых классах пилотной МОБУ «СОШ № 16»
1.Системно-деятельностный подход
2.Требования к результатам освоения (УУД) учащегося
3.Оценка результата
Анализ уроков в первых классах пилотной МОБУ «СОШ № 16»
1.Системно-деятельностный подход
2.Требования к результатам освоения (УУД) учащегося
3.Оценка результата
Подобный материал:
1   2   3   4   5

^ Анализ уроков в первых классах пилотной МОБУ «СОШ № 16»

в условиях введения ФГОС НОО

Урок ________________________ Учитель ________________________________________

Тема:

Объекты наблюдения

Педагогические факты

^ 1.Системно-деятельностный подход

*Воспитание и развитие личности.




*Организация деятельности на результат образования.




*Взаимодействие участников образовательного процесса.




*Учёт возрастных, психологических и физиологических способностей обучающихся.




*Преемственность дошкольного, начального образования.




*Разнообразие организационных форм.




*Учёт индивидуальных особенностей (одарённые и с ограниченными возм..здоровья)




*Самостоятельное усвоение учащимися новых знаний и умений




^ 2.Требования к результатам освоения (УУД) учащегося

РЕГУЛЯТИВНЫЕ:

*принимает и сохраняет учебную цель и задачу




*планирует свои действия




*контролирует и оценивает свои действия;




*различает способ и результат действия;




*вносит коррективы.




ЛИЧНОСТНЫЕ:

*понимает свою новую социальную роль ученика (принимает и выполняет правила школьной жизни);




*умеет устанавливать соответствие результата требованиям конкретной задачи;




*принимает и понимает предложения оценки учителя;




*знает основные моральные нормы и ориентируется на их выполнение с помощью учителя и по образцу;




*установка на здоровый образ жизни.




ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ:

*воспринимает и анализирует сообщения;




*владеет действием моделирования;




*владеет спектром логических действий и операций;




*овладеть общими приёмами решения учебных задач;




*осуществляет поиск информации;




*строит в устной и письменной форме сообщение;




*осуществляет синтез;





*проводит сравнение, классификацию




*устанавливает причинно-следственные связи.




КОММУНИКАТИВНЫЕ:

*учитывает позицию (разные мнения) собеседника;




*организовывает и осуществляет сотрудничество;




*адекватно воспринимает и передаёт информацию;




*отображает предметное содержание




*договаривается и приходит к общему решению




*формулирует собственное мнение и позицию




*контролирует действия партнёра




*владеет монологической и диалогической формой




^ 3.Оценка результата

*Система знаний.




*Обобщённый способ учебных действий.




*Практические умения.




*Информационные умения.




*Индивидуальные личностные характеристики.




*Динамика достижений.




*Внешняя или внутренняя оценка.




*Самооценка







^ Анализ уроков в первых классах пилотной МОБУ «СОШ № 16»

в условиях введения ФГОС НОО

Урок ________________________ Учитель ________________________________________

Тема:

Объекты наблюдения

Педагогические факты

^ 1.Системно-деятельностный подход

*Воспитание и развитие личности.




*Организация деятельности на результат образования.




*Взаимодействие участников образовательного процесса.




*Учёт возрастных, психологических и физиологических способностей обучающихся.




*Преемственность дошкольного, начального образования.




*Разнообразие организационных форм.




*Учёт индивидуальных особенностей (одарённые и с ограниченными возм..здоровья)




*Самостоятельное усвоение учащимися новых знаний и умений




^ 2.Требования к результатам освоения (УУД) учащегося

РЕГУЛЯТИВНЫЕ:

*принимает и сохраняет учебную цель и задачу




*планирует свои действия




*контролирует и оценивает свои действия;




*различает способ и результат действия;




*вносит коррективы.




ЛИЧНОСТНЫЕ:

*понимает свою новую социальную роль ученика (принимает и выполняет правила школьной жизни);




*умеет устанавливать соответствие результата требованиям конкретной задачи;




*принимает и понимает предложения оценки учителя;




*знает основные моральные нормы и ориентируется на их выполнение с помощью учителя и по образцу;




*установка на здоровый образ жизни.




ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ:

*воспринимает и анализирует сообщения;




*владеет действием моделирования;




*владеет спектром логических действий и операций;




*овладеть общими приёмами решения учебных задач;




*осуществляет поиск информации;




*строит в устной и письменной форме сообщение;




*осуществляет синтез;





*проводит сравнение, классификацию




*устанавливает причинно-следственные связи.




КОММУНИКАТИВНЫЕ:

*учитывает позицию (разные мнения) собеседника;




*организовывает и осуществляет сотрудничество;




*адекватно воспринимает и передаёт информацию;




*отображает предметное содержание




*договаривается и приходит к общему решению




*формулирует собственное мнение и позицию




*контролирует действия партнёра




*владеет монологической и диалогической формой




^ 3.Оценка результата

*Система знаний.




*Обобщённый способ учебных действий.




*Практические умения.




*Информационные умения.




*Индивидуальные личностные характеристики.




*Динамика достижений.




*Внешняя или внутренняя оценка.




*Самооценка







^ Анализ уроков в первых классах пилотной МОБУ «СОШ № 16»

в условиях введения ФГОС НОО

Урок ________________________ Учитель ________________________________________

Тема:

Объекты наблюдения

Педагогические факты

^ 1.Системно-деятельностный подход

*Воспитание и развитие личности.




*Организация деятельности на результат образования.




*Взаимодействие участников образовательного процесса.




*Учёт возрастных, психологических и физиологических способностей обучающихся.




*Преемственность дошкольного, начального образования.




*Разнообразие организационных форм.




*Учёт индивидуальных особенностей (одарённые и с ограниченными возм..здоровья)




*Самостоятельное усвоение учащимися новых знаний и умений




^ 2.Требования к результатам освоения (УУД) учащегося

РЕГУЛЯТИВНЫЕ:

*принимает и сохраняет учебную цель и задачу




*планирует свои действия




*контролирует и оценивает свои действия;




*различает способ и результат действия;




*вносит коррективы.




ЛИЧНОСТНЫЕ:

*понимает свою новую социальную роль ученика (принимает и выполняет правила школьной жизни);




*умеет устанавливать соответствие результата требованиям конкретной задачи;




*принимает и понимает предложения оценки учителя;




*знает основные моральные нормы и ориентируется на их выполнение с помощью учителя и по образцу;




*установка на здоровый образ жизни.




ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ:

*воспринимает и анализирует сообщения;




*владеет действием моделирования;




*владеет спектром логических действий и операций;




*овладеть общими приёмами решения учебных задач;




*осуществляет поиск информации;




*строит в устной и письменной форме сообщение;




*осуществляет синтез;





*проводит сравнение, классификацию




*устанавливает причинно-следственные связи.




КОММУНИКАТИВНЫЕ:

*учитывает позицию (разные мнения) собеседника;




*организовывает и осуществляет сотрудничество;




*адекватно воспринимает и передаёт информацию;




*отображает предметное содержание




*договаривается и приходит к общему решению




*формулирует собственное мнение и позицию




*контролирует действия партнёра




*владеет монологической и диалогической формой




^ 3.Оценка результата

*Система знаний.




*Обобщённый способ учебных действий.




*Практические умения.




*Информационные умения.




*Индивидуальные личностные характеристики.




*Динамика достижений.




*Внешняя или внутренняя оценка.




*Самооценка







Схема психолого-дидактического анализа урока в РО (Д.Б.Эльконин- В.В. Давыдов )

Класс _______ Школа ____________ Ф.И.О. учителя _____________________________________

Урок _____________



№ п/п

Критерии оценивания

Педагогические факты с урока

1.

Общение учащихся друг с другом




1.1

Построение диалога:

а) общаются без побуждения, вмешательства взрослого;

б) не блокируют ответы других;

в) развивают, обогащают ход идей;

г) дают полные, рассудительные ответы;

д) поддерживают положительный эмоциональный тон.




1.2

Работа в группах (организация учебного сотрудничества):

а) распределение ролей;

б) слаженность, взаимопонимание;

в) умение оценивать работу каждого;

г) рефлексия работы всей группы.






1.3

Поведение детей на уроке спокойное и естественное, смелое и непосредственное.






1.4

Владеют мимикой. Открыто передают свои чувства, устанавливают зрительный контакт.






2.

Общение «Учитель - ученик»




2.1

Процесс познания идёт не по образцу. Дети сами делают вывод, а учитель очень тонко направляет.






2.2

Учитель спокойно реагирует на ошибки, рассматривая их как новые вопросы для класса.






2.3

Учитель внимателен ко всем детям, даёт возможность высказывать свою точку зрения каждому, поддерживает, одобряет.






2.4

Учитель владеет невербальными средствами (лучи «испускания» глаз...).






2.5

Установление партнёрских отношений.






3.

Техника учителя




3.1

Мотивация. Умение создать настрой для познавательной деятельности в решении поставленных задач урока.






3.2

Характер вопросов учителя:

а) дают пищу для ума;

б) носят подсказывающий характер.






3.3

Умеет выдерживать паузу после формулировки вопроса или задания.






3.4

Организована культура слушания:

а) умение вслушиваться в вопросы и задания;

б) слышать ответы других, находить в них позитивные моменты.






3.5

Личность учителя:

эмоциональность, неравнодушность, педагогическая интуиция.






4

Содержательный аспект.




4.1

Использование активных методов обучения (игровые, тренинговые, деловые, театральные, групповые).






4.2

Уровень усвоения знаний:

а) сообщение информации в готовом виде;

б) применение знаний в нестандартной ситуации;

в) «добывание» знаний.






4.3

Реализация дидактических принципов.






1   2   3   4   5

Скачать, 91.24kb.
Поиск по сайту:



База данных защищена авторским правом ©ДуГендокс 2000-2014
При копировании материала укажите ссылку
наши контакты
DoGendocs.ru
Рейтинг@Mail.ru