Категории:

Доклад мдоу «црр-детский сад №69»

Поиск по сайту:


Скачать 69.89 Kb.
Дата24.03.2012
Размер69.89 Kb.
ТипДоклад
Содержание
2. Состав воспитанников
3. Структура управления образовательным учреждением
Первый уровень управления
Второй уровень управления
Старший воспитатель
Врач и старшая медсестра
4. Направления и задачи ДОУ
5. Педагогический коллектив
6. Условия осуществления воспитательно-образовательного процесса
7. Содержание работы учреждения
8. Работа с родителями
9. Организация питания в дошкольном учреждении
Подобный материал:

Публичный доклад МДОУ «ЦРР-детский сад № 69» г. Перми

за 2010-2011 уч. год


СОДЕРЖАНИЕ

 

1. Общая характеристика образовательного учреждения

 

2. Состав воспитанников

 

3. Структура управления образовательным учреждением

 

4. Направления и задачи ДОУ

 

5. Педагогический коллектив

 

6. Условия осуществления воспитательно-образовательного процесса

 

7. Содержание работы учреждения

 

8. Работа с родителями

 

9. Организация питания в дошкольном учреждении

 

10. Обеспечение безопасности образовательного учреждения

  

 

1. Общая характеристика образовательного учреждения

 

    Здание детского сада типовое, двухэтажное, расположено во дворе жилого массива, вдали от промышленных предприятий. Территория детского сада озеленена насаждениями по всему периметру, на территории учреждения имеются различные виды деревьев и кустарников, газоны, клумбы и цветники. Вблизи детского сада расположена: МОУ СОШ№ 36.

 

^ 2. Состав воспитанников

 

    Контингент воспитанников детского сада представлен детьми дошкольного (3 - 7лет ) возраста. В 2010 - 2011 учебном году функционировало 4 возрастных групп. Из них 4 группы - младшие, 3 - средние, 3 - старших, 4- подготовительных, 2 разновозрастные (3-7 лет), 2 – логопедические (5-6, 6-7лет). Дошкольное учреждение имеет управляемую и управляющую системы.

 

^ 3. Структура управления образовательным учреждением

 

    Управляемая система состоит из взаимосвязанных между собой коллективов: педагогического, медицинского и обслуживающего. Организационная структура управления в дошкольном учреждении представляет собой совокупность всех его органов с присущими им функциями. Она представлена в виде трёх уровней.

    ^ Первый уровень управления - Заведующий детским садом, который осуществляет руководство и контроль за деятельностью всех структур. Указания и распоряжения заведующего обязательны для всех участников образовательного процесса.

    ^ Второй уровень управления – зам.зав по ВМР, зам.зав по АХЧ, старший воспитатель, завхоз, врач и старшая медсестра, которые взаимодействуют с соответствующими объектами управления.

    ^ Старший воспитатель осуществляет руководство воспитательно-образовательной работой учреждения. Он определяет место каждого педагога в воспитательной работе с детьми, мобилизует воспитателей на решение задач, поставленных концепцией дошкольного воспитания перед дошкольным учреждением, привлекает к их решению родителей и общественность.

    Завхоз отвечает за сохранность здания дошкольного учреждения и имущества, организует материально-техническое снабжение педагогического процесса, обеспечивает чистоту и порядок в помещениях и на участке, противопожарную безопасность и организацию труда обслуживающего персонала.

    ^ Врач и старшая медсестра контролируют санитарное состояние помещений и участка дошкольного учреждения, соблюдение санитарно-противоэпидемиологического режима, качество доставляемых продуктов, организацию питания и качество приготовления пищи, обеспечивают медицинское обслуживание детей, проводят санитарно-просветительскую работу среди работников учреждения и родителей, принимают участие в организации физкультурно-оздоровительной работы с детьми. Указания, даваемые старшим воспитателем, врачом, старшей медсестрой, завхозом в пределах их компетенции, также обязательны для всех работников.

    Третий уровень - воспитатели, педагог-психолог, музыкальный руководитель, воспитатель и инструктор по физкультуре.

 

^ 4. Направления и задачи ДОУ

 

    Ведущие цели работы детского сада - это создание благоприятных условий для полноценного проживания ребёнком дошкольного детства, формирование основ базовой культуры личности, всестороннего развития психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями, подготовка ребёнка к жизни в современном обществе. Эти цели реализуются в процессе разнообразных видов детской деятельности: игровой, учебной, художественной, двигательной, элементарно-трудовой. Для достижения этих целей первостепенное значение имеют:

  • Забота о здоровье и обогащение физического и психического развития каждого воспитанника;

  • Содействие овладению ребенком разными видами деятельности на уровне самостоятельности и творчества как формами и средствами амплификации всестороннего развития и саморазвития дошкольника;

  • Максимальное использование разнообразных видов детской деятельности; их интеграция в целях повышения эффективности образовательного процесса;

  • Креативность (творческая организация) процесса воспитания и обучения;

  • Вариативность использования образовательного материала, позволяющая развивать творчество в соответствии с интересами и наклонностями каждого ребёнка;

  • Уважительное отношение к результатам детского творчества;

  • Приобщение ребенка к основам духовной культуры и интеллигентности;

  • Координация подходов к воспитанию детей в условиях ДОУ и семьи;

  • Соблюдение преемственности в работе детского сада и начальной школы, исключающей умственные и физические перегрузки в содержании ребёнка дошкольного возраста.

^ 5. Педагогический коллектив

 

    Руководит коллективом заведующий Бельтюкова Людмила Геннадьевна (высшее образование, высшая квалификационная категория). Дошкольное учреждение полностью укомплектовано педагогическими кадрами. Сотрудники нашего дошкольного учреждения квалифицированные, активные, творческие, организованные специалисты. Педагогическую деятельность осуществляют 39 педагогов, из которых 33% имеют высшее педагогическое образование, 66% - среднее специальное. 61% сотрудников нашего учреждения имеют опыт педагогической деятельности более 5 лет. Педагоги нашего детского сада считают, что каждый ребёнок должен жить в мире красоты, игры, сказки, музыки, фантазии, творчества. И мы делаем все, чтобы такой мир окружал наших воспитанников и тогда, когда мы хотим научить малыша читать и писать. Ведь от того, как будет чувствовать себя ребёнок, поднимаясь на первую ступеньку лестницы познания, зависит весь его дальнейший путь к знаниям.



^ 6. Условия осуществления воспитательно-образовательного процесса

 

    В учреждении имеется достаточная материально-техническая база, создана предметно-развивающая среда, соответствующая всем современным, методическим требованиям. В учреждении оборудованы просторные групповые комнаты, включающие игровую, познавательную, обеденную зоны и спальни. Оборудован музыкальный, физкультурный зал. На территории учреждения имеется спортивная площадка.

 

^ 7. Содержание работы учреждения

 

    Воспитательно-образовательная работа осуществляется по базовым программам, допущенным Министерством образования и науки РФ: программа Т.Н.Дороновой «Радуга». Основной формой работы с дошкольниками в детском саду являются занятия, которые проводятся в индивидуальной, фронтальной, подгрупповой, игровой форме. Проводятся комплексные, интегрированные занятия. Занятия сочетаются с игровой деятельностью вне занятий.     Знания, опыт, приобретенные в учебной деятельности, использовались в самостоятельной, художественной, изобразительной, музыкальной и театрализованной деятельности, в творческих играх. Методическая работа в ДОУ строится на основе Концепции дошкольного воспитания.   Главной задачей развития коллектив ДОУ считает разработку новых подходов к дошкольному воспитанию - от учебно-дисциплинарной к личностно-ориентированной модели построения педагогической работы с детьми. Важнейшим направлением методической работы являются:

  • совместный поиск наиболее эффективных форм и методов работы с детьми

  • обобщение, распространение и внедрение передового опыта и новейших технологий

  • совершенствование педагогического мастерства

  • реализация творчества педагогов с целью наиболее полного самовыражения

    Данные направления реализуются в различных формах методической работы: педагогические советы, семинары-практикумы, круглые столы, деловые игры, тренинги, дискуссии. Основные цели работы педагогического коллектива: охрана и укрепление здоровья детей (как физического, так и психического), гуманизация целей и принципов образовательной работы, раскрепощение условий жизни детей, работы воспитателей. Планирование воспитательно-образовательной, методической работы осуществляемся с учетом дидактических принципов, на основе достижений современной науки и практики, а также с учетом результатов диагностики выполнения программы каждой группой и наблюдений педагогического процесса. Непосредственное планирование воспитательно-образовательного процесса осуществляется на основе режима дня, учебного плана. Учебный план воспитательно-образовательного процесса разработан в соответствии с линиями развития ребёнка дошкольного возраста, выделенными в базисных программе Т.Н.Дороновой «Радуга».

^ 8. Работа с родителями

 

    Взаимодействие с родителями остается актуальной темой на сегодняшний день. В нашем дошкольном учреждении ведётся систематическая и целенаправленная работа всего педагогического коллектива по взаимодействию с семьями воспитанников. Проводятся занятия для родителей, совместная досуговая деятельность (спортивные, литературные, музыкальные праздники), родительские собрания, выставки совместного детско-родительского творчества, индивидуальные консультации с педагогом-психологом. Весь учебно-воспитательный процесс в детском саду осуществляется в тесном контакте администрации, педагогов и родителей.


^ 9. Организация питания в дошкольном учреждении

 

    Питание детей осуществляется согласно типовому рациону питания для детей от 3-х до 7 лет. Продукты, включенные в рацион питания детей, позволяют удовлетворить физиологические потребности дошкольников в энергии, обеспечивают организм всеми необходимыми веществами (белками, жирами, углеводами, витаминами, минеральными солями), что является необходимым условием гармоничного роста и развития детей дошкольного возраста. Качество привозимых продуктов и приготовленных блюд контролируется специально созданной комиссией, в состав которой входят медицинские и педагогические работники учреждения.

 

10. Обеспечение безопасности образовательного учреждения

 

    Детский сад оборудован специальными системами безопасности: кнопка "Тревожной сигнализации", пожарная сигнализация.

Скачать, 2153.57kb.
Поиск по сайту:

Добавить текст на свой сайт


База данных защищена авторским правом ©ДуГендокс 2000-2014
При копировании материала укажите ссылку
наши контакты
DoGendocs.ru
Рейтинг@Mail.ru
Разработка сайта — Веб студия Адаманов