Загрузка...
Категории:

Загрузка...

Программа дисциплины анатомия для специальности 022300 «Физическая культура и спорт»

Загрузка...
Поиск по сайту:


Скачать 122.64 Kb.
Дата25.03.2012
Размер122.64 Kb.
ТипПрограмма
Содержание
022300 «Физическая культура и спорт»
Принципы программы
Iii. требования стандарта
Iv. ц ели курса
5. Содержание самостоятельной работы
6. Структура деятельности студента
Основные вопросы остаточных знаний
Экзаменационные вопросы по «Анатомии»
Дополнительная литература
Подобный материал:


Министерство образования Российской Федерации

Якутский государственный университет им. М.К.Аммосова

Институт физической культуры и спорта

Кафедра медико-биологических основ физического воспитания


РАБОЧАЯ ПРОГРАММА



дисциплины

АНАТОМИЯ



для специальности 022300 «Физическая культура и спорт»


Якутск 2003 г.


Составитель: Кафедра МБОФВ ИФКиС доцент, к.б.н. Оегостурова З.Н.



  1. ВЫПИСКА ИЗ УЧЕБНОГО ПЛАНА

высшего профессионального образования по специальности:

^ 022300 «Физическая культура и спорт»


Форма обучения: очная

Срок обучения: 5 лет

Основная квалификация: специалист по ФК и С


АНАТОМИЯ



Курс I

18 х 4

17 х 3

Семестры – I, II

Лекций – 70

Лабораторных занятий – 53

СРС – 97


Всего часов: 220


Итоговый контроль: экзамен – I, II семестры


  1. ^

    ПРИНЦИПЫ ПРОГРАММЫ



2.1. Принципы построения курса

      1. Рабочая программа соответствует Государственным образовательным стандартам по специальности 022300 – Физическая культура и спорт.

      2. Курс имеет как теоретическую, так и практическую направленность.

      3. Программа предполагает индуктивное построение курса.

  1. Знать:

        1. Основные процессы жизнедеятельности организма человека.

        2. Функциональную анатомию опорно-двигательного аппарата, систем обеспечения и регуляции организма человека на всех уровнях организации.

        3. Основу динамической анатомии, навыки анатомического анализа положений и движений тела спортсмена.

        4. Основу спортивной морфологии, с адаптационными изменениями в организме под влиянием физических нагрузок, индивидуальными и возрастными морфологическими особенностями человека.

        5. Перечень дисциплин с указанием разделов, которые необходимы для изучения анатомии.

  2. Уметь:

2.2.3.1. Применить навыки антропометрических методов исследования.

2.2.3.2. Пользоваться периодическими изданиями научно-методического характера, пользоваться дополнительной литературой, учебными и справочными материалами.

2.2.3.3. Решать ситуационные задачи.

2.2.3.4. Овладевать навыками организации в научной работе (доклады, рефераты, курсовые и дипломные работы).

2.2.3.5. Осуществлять медико-биологический и педагогический контроль состояния организма учащегося в процессе проведения занятий физической культурой, учитывая возрастные, половые особенности.

  1. Навыки:

2.2.4.1. Нахождение на поверхности тела человека проекции основных анатомических образований опорно-двигательного аппарата, внутренних органов, сердца, сосудов и нервов.

2.2.4.2. Расшифровка рентгенограмм.

2.2.4.3. Оценка функционального состояния отдельных систем организма у лиц, занимающихся физической культурой и спортом.


^ III. ТРЕБОВАНИЯ СТАНДАРТА

Специалист должен:

    1. Знать о биологической природе и целостности организма человека.

    2. Знать о современных концепциях естествознания, иметь представление о биологическом многообразии и сохранении устойчивости биосферы, взаимодействия организма и среды, экосистемах, принципах охраны природы и рационального природопользования, о ноосфере и месте человека в эволюции Земли.

    3. Знать об основах валеологии.

    4. Знать об анатомо-физиологических особенностях человека.

    5. Знать о закономерностях роста, развития, периодизации организма человека.

    6. Знать анатомический анализ положений и движений тела спортсмена.

    7. Знать об анатомо-физиологических, возрастных и гигиенических основах физического воспитания и спорта.

    8. Знать о закономерностях возрастно-половых особенностях развития физических качеств и двигательных навыков.

    9. Знать о наиболее распространенных заболеваниях, являющихся главной причиной ранней инвалидности и смертности населения, об их факторах риска и основных методах профилактики в различные периоды жизни человека.

    10. Уметь осуществлять медико-биологические и педагогический контроль состояния организма учащихся в процессе занятий физической культурой с использованием инструментальных методов.

    11. Уметь строить и проводить основные виды физкультурно-оздоровительных занятий с детьми дошкольного возраста, а также взрослыми с учетом медико-биологических, санитарно-гигиенических, климатических, региональных и национальных условий


^ IV. Ц ЕЛИ КУРСА

После изучения курса анатомии человека студент будет:

4.1.Иметь представление:

4.1.1. О внешней и внутренней форме строения человека для формирования навыков самостоятельной тренерской и преподавательской работы.

      1. О закономерностях строения организма в связи с функцией, развитием и влиянием факторов окружающей внешней среды.

      2. Создание целостного представления об организме человека.

4.1.4.Об анатомо-физиологических и антропометрических механизмах адаптации его к физическим нагрузкам и другим факторам внешней среды.

4.1.5.О здоровом образе жизни и необходимости физического совершенствования.

4.2. Знать:

4.2.1. Основные процессы жизнедеятельности организма человека

4.2.2. Функциональную анатомию опорно-двигательного аппарата, систем обеспечения и регуляции организма человека на всех уровнях организации.

4.2.5. Основу динамической анатомии, навыки анатомического анализа положений и движений тела спортсмена.

4.2.6.Основу спортивной морфологии, с адаптационными изменениями в организме под влиянием физических нагрузок, индивидуальными и возрастными морфологическими особенностями человека.

4.2.7.Перечень дисциплин с указанием разделов, которые необходимы для изучения анатомии.

  1. 3. Уметь:

4.3.1. Применить навыки антропометрических методов исследования.

4.3.2.Пользоваться периодическими изданиями научно-методического характера, пользоваться дополнительной литературой, учебными и справочными материалами.

4.3.3. Решать ситуационные задачи.

4.3.4.Овладевать навыками организации в научной работе (доклады, рефераты, курсовые и дипломные работы).

4.3.5.Осуществлять медико-биологический и педагогический контроль состояния организма учащегося в процессе проведения занятий физической культурой, учитывая возрастные, половые особенности.

4.4. Навыки:

4.4.1.Нахождение на поверхности тела человека проекции основных анатомических образований опорно-двигательного аппарата, внутренних органов, сердца, сосудов и нервов.

4.4.2.Расшифровка рентгенограмм.

4.4.3.Оценка функционального состояния отдельных систем организма у лиц, занимающихся физической культурой и спортом.


^ 5. Содержание самостоятельной работы

Темы рефератов:

  1. История развития анатомии.

  2. История становления отечественной (российской) морфологии.

  3. Автобиогр-кие данные основных гистологов, анатомов и физиологов.

  4. Строение мужских и женских половых органов. Венерические болезни и их профилактика.

  5. Акселерация и ретардация.

  6. Наследственность и развитие детского организма.

  7. Анатомическая характеристика положений и движений человека – анатомический анализ положений тела спортсмена, занимающихся теми или иными видами спорта: вольной борьбой, кик боксингом, легкой атлетикой, волейболом, футболом, боксом, лыжами, баскетболом.

  8. Анатомо-физиологические изменения систем органов с возрастом.

  9. Половое развитие детей и подростков.

  10. Роль движений в психическом и физическом развитии детей.

  11. Возрастные изменения показателей физического развития.

  12. Функц. значение и возрастные особенности двигательного анализатора.

  13. Возрастные особенности органов выделения у детей и подростков.

  14. Изменение высшей нервной деятельности у детей и подростков под влиянием различных факторов.

  15. Морфофункциональные особенности органов зрения у детей.

  16. Анатомо-физиологические особенности органов дыхания у детей.

  17. Особенности строения и функции кожи у детей.

  18. Анатомо-физиологические особенности системы пищеварения у детей и подростков.

Студенты решают ситуационные задачи, сдают номенклатуры скелета и мышц.

Пишут доклады на студенческую научную конференцию, курсовые и дипломные работы, посещают кружки, отрабатывают и сдают пропущенные занятия.


^ 6. Структура деятельности студента


Для успешного изучения курса студенту необходимо:

  1. Сдать 2 сессионных экзамена.

  2. Выполнить самостоятельно следующие виды работ::

    1. Написать по выбранной теме доклад, реферат.

    2. Сдавать ежемесячно аттестацию по пройденной теме.

    3. На лабораторно-практических занятиях в альбомах делать различные таблицы, рисунки, схемы, отвечать на ситуационные задачи.




  1. Формы контроля и контролирующий материал

Формы контроля:

  • входной

  • текущий

  • тематический

Система знаний контроля студентов включает в себя:

  • сдача экзаменов по дисциплине в 2 и 1 семестрах

  • степень выполняемости и контроль за индивидуальными занятиями

  • отработки пропущенных лекций, лабораторно-практических занятий

  • своевременность и качество защиты докладов, рефератов

  • систематическое проведение контроля остаточных знаний (КОЗ)

  • контрольные вопросы по мере изучения и прохождения отдельных разделов, эталонных вопросов, ответы на ситуационные задачи

  • сдача номенклатуры по скелетно-мышечной системе

  • правильное заполнение и зарисовки в альбомах.

На основе полученных знаний по анатомии студенты изучают физиологию, биомеханику, лечебную физкультуру, массаж и т.д.

При прохождении государственной аттестации в экзаменационных билетах большое место отводится дисциплинам медико-биологического цикла, куда в обязательном порядке входят вопросы анатомии, умение применять полученные знания на практике в своей профессиональной деятельности.

^

Основные вопросы остаточных знаний


I вариант

  1. Основные органоиды и включения.

  2. Положение, строение и форма почек.

  3. Состав крови и круги кровообращения.

II вариант

  1. Деление клетки.

  2. Строение и функциональное значение лимфатической системы.

  3. Строение, химический состав и свойства костей.

III вариант

  1. Ткани и их классификация.

  2. Общее строение головного мозга.

  3. Общее строение пищевого аппарата.

IV вариант

  1. Стадии развития зародыша.

  2. Топография, строение и функциональное значение спинного мозга.

  3. Формы и строение мышц.



^

Экзаменационные вопросы по «Анатомии»


  1. Основные этапы развития анатомии.

  2. Методы исследования в анатомии.

  3. Значение курса анатомии человека для подготовки учителей физкультуры.

  4. Значение работ И.Ф.Иваницкого для развития динамической анатомии и спортивной морфологии.

  5. П.Ф.Лесгафт – основоположник направления функциональной анатомии в России.

  6. Клетка как основная форма организации живого организма.

  7. Ткани и классификация ее видов.

  8. Строение костной ткани.

  9. Рост костей в длину и толщину.

  10. Формы мышц, их строение.

  11. Строение поперечно-полосатого мышечного волокна.

  12. Положение, форма и строение спинного мозга.

  13. Химический состав клетки.

  14. Влияние физических упражнений и спорта на сосудистую систему.

  15. Вспомогательные аппараты мышц и их функциональное значение.

  16. Строение ротовой полости.

  17. Проводящие пути центральной нервной системы.

  18. Проводящие пути периферической нервной системы.

  19. Общая характеристика нервной ткани и строение нейронов.

  20. Проводящие пути вегетативной нервной системы.

  21. Гаметогенез.

  22. Понятие и значение учения И.П.Павлова об анализаторах для морфологии органов чувств.

  23. Особенности строения органов внутренней секреции и их функциональное значение.

  24. Строение органов пищеварения.

  25. Строение и увеличивающая способность микроскопа.

  26. Состав, строение и функциональное значение лимфы.

  27. Значение органов внутренней секреции в обмене веществ и их роль в развитии организма.

  28. Стадии развития зародыша.

  29. Железы пищеварительного тракта.

  30. Расположение и строение почки.

  31. Женские половые органы.

  32. Суставы, общий план строения.

  33. Анатомо-физиологическая характеристика спортсменов, занимающихся тем или иным видом спорта.

  34. Общая характеристика строения и развития тазового пояса и свободной нижней конечности.

  35. Органы кроветворения (селезенка, лимфатические узлы, костный

  36. Общая система кровообращения. мозг).

  37. Мужские половые органы.

  38. Строение сердца человека.

  39. Форменные элементы крови.

  40. Мочеточники, мочевой пузырь, мочеиспускательный канал, их топография, значение и строение.

  41. Деление клетки.

  42. Кости стопы и кисти рук.

  43. Локализация функций различных отделов головного мозга.

  44. Влияние физических упражнений и спорта на строение и подвижность скелета.

  45. Строение щитовидной железы.

  46. Ферменты и гормоны.

  47. Классификация соединения костей (непрерывные и прерывные).

  48. Анатомический анализ положений и движений спортсменов (по специализациям).

  49. Строение органов слуха.

  50. Строение органов зрения.

  51. Кости, мышцы туловища и его функциональное значение.

  52. Строение и функциональное значение периферической нервной системы.

  53. Строение кровеносных сосудов.

  54. Строение органов дыхания.

  55. Строение кожи человека.

  56. Нервная система и ее роль в жизнедеятельности организма.

  57. Добавочные образования суставов и их функциональные значения.

  58. Факторы, укрепляющие сустав.

  59. Классификация суставов.

  60. Плечевой сустав. Строение костей, образующих сустав. Мышцы, участвующие в движении плеча.

  61. Локтевой сустав. Суставы, образующие локтевой сустав и мышцы, участвующие в движении предплечья.

  62. Лучезапястный сустав. Кости, образующие сустав. Мышцы, участвующие в движении кисти.

  63. Тазобедренный сустав. Строение костей, образующих сустав. Мышцы, участвующие в движении бедра.

  64. Коленный сустав. Строение костей, образующих сустав. Мышцы, участвующие в движении голени.

  65. Позвоночный столб. Строение и функциональное значение.

  66. Соединение позвоночного столба.

  67. Классификация мышц.

  68. Факторы, влияющие на подвижность в суставе.

  69. Мышцы, участвующие в движении туловища.

  70. Мышцы, образующие брюшной пресс. Функциональное значение брюшного пресса.

  71. Строение и функции диафрагмы.

  72. Общий центр тяжести тела человека. половые и возрастные особенности его местоположения.

  73. Виды равновесия тела человека. условия равновесия. Понятие угла устойчивости. Примеры из спортивной практики.

  74. Положение общего центра тяжести человека при ходьбе и беге.



Литература





  1. Гладышева А.А. Анатомия человека. Москва: Физкультура и спорт,1984.

  2. Воробьева Е.А. и др. анатомия и физиология. Москва, Медицина,1981.

  3. Иваницкий М.Ф. Анатомия человека. Учебник для инст-ов физической культуры. Москва, Физкультура и спорт,часть 1,1985; часть 2, 1986.

  4. Козлов В.И. Анатомия человека. Учебник для инст-ов физической культуры. москва, Физкультура и спорт, 1979.

  5. Козлов В.И., Гладышева А.А. Основы спортивной морфологии. Москва, Физкультура и спорт, 1977.

  6. Синельников Р.Д. Атлас нормальной анатомии человека. Москва: Медицина, 1967-1968, Т.- I-III.

  7. Титова К.Т., Гладышева А.А. Анатомия человека. Москва. Просвещение,1985.

  8. Гаврилов Л.Ф., Татаринов В.Г. Анатомия. Москва, Медицина, 1985.

  9. Липченко В.Я., Самусев Р.П. Атлас нормальной анатомии человека. Москва, Медицина, 1983.

  10. Никитюк Б.А. Общая спортивная морфология. Москва, ГЦОЛИФК, 1980.

  11. Сапин М.К., Брыскина З.Г. Анатомия человека. М.; Просвещение. Владивосток, 1995.



^
Дополнительная литература




  1. Гальперин С.И. Анатомия и физиология человека. Москва, Высшая школа, 1969.

  2. Маркосян А.А. Основы морфологии и физиологии организма детей и подростков. Москва, Медицина, 1969.

  3. Лурия А.Р. Потерянный и возвращенный мир. Москва, 1971.

  4. Орбели Л.А. Лекции по физиологии нервной системы. Москва, Л.ОГИЗ, 1962.

  5. Скороходов О.И. Как я воспринимаю, представляю и понимаю окружающий мир. Москва, 1972.

  6. Также можно использовать материал учебного пособия Кабакова А.Н. Очерки физиологии высшей нервной деятельности человека. Москва, изд. АПН РСФСР, 1956, с. 75-80, 91-94.

  7. Сапин М.Р., Билич Г.Л. Анатомия человека. М: Высшая школа, 1989.


Скачать, 133.34kb.
Поиск по сайту:

Добавить текст на свой сайт
Загрузка...


База данных защищена авторским правом ©ДуГендокс 2000-2014
При копировании материала укажите ссылку
наши контакты
DoGendocs.ru
Рейтинг@Mail.ru