Загрузка...
Категории:

Загрузка...

Программа начального общего образования

Загрузка...
Поиск по сайту:


страница1/43
Дата25.03.2012
Размер8.79 Mb.
ТипПрограмма
Содержание
Общие сведения о школе и контингенте учащихся
Особенности первой ступени общего образования
Образовательная программа предназначена
Образовательная программа определяет
Образовательная программа разработана
Целью реализации образовательной программы
В основе реализации образовательной программы
Образовательный процесс на 1 ступени строится на следующих принципах
Начальное образование является базой для получения основного общего образования.
Организационно – педагогические условия образовательного процесса
Медицинское обслуживание
Психолого- педагогическое сопровождение
Педагогические кадры начальной школы
Чуракова Роза Гельфановна
УМК «Перспективная начальная школа»
УМК «Школа России»
Организация внеурочной деятельности.
Социокультурные и учебные связи школы.
Формы контроля и учета достижений учащихся начальной школы
Возможные варианты выбора образовательного маршрута
...
Полное содержание
Подобный материал:
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   43


БОУ «Средняя общеобразовательная школа № 2

г. грязовца» вологодской области



образовательная

программа

начального общего

образования

2011 год


  1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА


Основная образовательная программа начального общего образования МОУ СОШ № 2 г. Грязовца» Вологодской области (далее - Образовательная программа) является:

  • нормативным документом, определяющим стратегические приоритеты, содержательные, организационные и методические аспекты образовательной деятельности школы в муниципальном образовательном учреждении «Средняя общеобразовательная школа №2 г.Грязовца» (далее – МОУ СОШ №2 г. Грязовца);

  • внутренним образовательным стандартом, обусловленным региональной, муниципальной образовательной политикой, развитием районной системы образования;

  • основанием для определения качества реализации школой ФГОС второго поколения.

  • Учитывает образовательный запрос учеников и их родителей, способствует реализации права родителей на информацию об образовательных услугах, право на выбор образовательных услуг и право на гарантию качества образовательных услуг;

  • определяет цели, задачи, направления развития образования, координирует деятельность всего педагогического коллектива в школе на период реализации программы.



Нормативно–правовой базой образовательной программы являются:

  • Закон РФ «Об образовании»;

  • Конвенция о правах ребенка;

  • Закон РФ «О санитарно – эпидемиологическом благополучии населения»;

  • Типовое положение об общеобразовательном учреждении;

  • Приказ Министерства образования РФ от 09.03.2004г. № 1312 «Об утверждении Федерального Базисного учебного плана и примерных учебных планов для ОУ РФ, реализующих программы общего образования»;

  • Гигиенические требования к условиям обучения в различных видах современных общеобразовательных учреждений. Сан Пин 2.4.2. - 1178 – 02, постановление Госкомэпиднадзора России от 28.11.2002г № 44;

  • Методические рекомендации по созданию условий для перехода начального звена общеобразовательной школы на работу по ФГОС второго поколения;

  • Устав школы;

  • Лицензия образовательного учреждения.


^ Общие сведения о школе и контингенте учащихся

История МОУ СОШ №2 г. Грязовца началась в январе 1927 года, когда существовавшая тогда в Грязовце восьмикомплектная школа 1 ступени была реорганизована в две двухкомплектные: №1 и №2.

МОУ СОШ №2 г. Грязовца открылась в 1975 году. Статус школы с 2003 года – «Адаптивная школа с экологическим образованием». Учредитель: Администрация Грязовецкого муниципального района.

В 2004 – 2005 учебном году школа прошла аттестацию. В 2006 и 2010 году стала победителем конкурса образовательных учреждений, внедряющих инновационные образовательные программы.

В декабре 2007 года проведен публичный отчет по итогам пятилетней деятельности по программе развития как адаптивной школы с экологическим образованием.

В школе обучаются дети г. Грязовца, в основном, привокзальной его части, а также учащиеся основных школ Грязовецкого муниципального района. Подвоз учащихся осуществляется рейсовыми автобусами, дети проживают в пришкольном интернате.

По состоянию на 01.01.2011 года в школе обучаются 840 обучающихся в 36 классах, в одну смену; из них: в начальной школе 317 учеников, в основной школе – 400, в 10 – 11 классах – 80 человек. В начальной школе организована работа 3 групп продленного дня.

По группам здоровья обучающиеся распределены следующим образом: I группа - 51%, II группа - 43%, III группа - 6%. У школьников фиксируются хронические заболевания: нарушения зрения и осанки, заболевания щитовидной железы.

По материальному положению семьи школьников распределяются следующим образом: семьи с низким уровнем доходов – 30%, со средним 70%; 144 учащихся - из многодетных семей. Состав родителей разнообразен: служащие, рабочие, колхозники, работники сферы обслуживания, безработные. Главные работодатели: ЗАО «Грязовецкий АРЗ», «Агроснабтехсервис», «Грязовецкий комбинат стройматериалов», Грязовецкая дистанция пути, ГОРПО, колхозы «Ростиловский», «Правда», «Анохинский».

Набор учащихся осуществляется преимущественно из микрорайона, в котором расположена школа. Из детских садов в школу поступает 95% первоклассников. Движение учащихся незначительное по причине перемены места жительства.

Обучение проводится в одну смену. Школа I и II ступени работает в режиме пятидневки; школа III ступени в режиме шестидневной учебной недели. Продолжительность урока – 35 - 40 минут.

Традициями школы являются:

  • уважение к личности ученика и педагога;

  • открытость образовательного процесса;

  • создание условий для развития каждого учащегося с учетом его индивидуальных способностей и образовательных возможностей;

  • участие всего педагогического коллектива в инновационной экспериментальной работе по здоровьесбережению;

  • попечительский совет - форма государственно – общественного управления школой;

  • развитие оптимальной системы самоуправления. Обучение учащихся умениям управлять своей деятельностью и включение их в разнообразные структуры внутришкольного управления;

  • система эффективной научно–методической деятельности учителей и учебно–исследовательской деятельности учащихся;

  • создание коллектива единомышленников, сплоченных общей целью непрерывного совершенствования учебно–воспитательного процесса на основе вектора социальной адаптации выпускников;

  • экологическое образование с валеологическим просвещением детей и взрослых;

  • здоровьесберегающая инфраструктура и микроклимат школы;

  • создание учебно–материальной базы достаточной для формирования оптимальной образовательной среды. Привлечение организаций–спонсоров на основе партнерских соглашений.


^ Особенности первой ступени общего образования

Начальная школа — особый этап в жизни ребёнка, связанный:

  • с изменением при поступлении в школу ведущей деятельности ребёнка — с переходом к учебной деятельности (при сохранении значимости игровой), имеющей общественный характер и являющейся социальной по содержанию;

  • с освоением новой социальной позиции, расширением сферы взаимодействия ребёнка с окружающим миром, развитием потребностей в общении, познании, социальном признании и самовыражении;

  • с принятием и освоением ребёнком новой социальной роли ученика, выражающейся в формировании внутренней позиции школьника, определяющей новый образ школьной жизни и перспективы личностного и познавательного развития;

  • с формированием у школьника основ умения учиться и способности к организации своей деятельности: принимать, сохранять цели и следовать им в учебной деятельности; планировать свою деятельность, осуществлять её контроль и оценку; взаимодействовать с учителем и сверстниками в учебном процессе;

  • с изменением при этом самооценки ребёнка, которая приобретает черты адекватности и рефлексивности;

  • с моральным развитием, которое существенным образом связано с характером сотрудничества со взрослыми и сверстниками, общением и межличностными отношениями дружбы, становлением основ гражданской идентичности и мировоззрения.

Учитываются также характерные для младшего школьного возраста (от 6,5 до 11 лет) центральные психологические новообразования, формируемые на данной ступени образования:

  • словесно-логическое мышление, произвольная смысловая память, произвольное внимание, письменная речь, анализ, рефлексия содержания, оснований и способов действий, планирование и умение действовать во внутреннем плане, знаково-символическое мышление, осуществляемое как моделирование существенных связей и отношений объектов;

  • развитие целенаправленной и мотивированной активности обучающегося, направленной на овладение учебной деятельностью, основой которой выступает формирование устойчивой системы учебно-познавательных и социальных мотивов и личностного смысла учения.


^ Образовательная программа предназначена для обучающихся 1 – 4 классов, 310 обучающихся. Программа предусматривает различные степени готовности детей к ее освоению. Школа принимает детей в 1 – 4 классы по желанию родителей (законных представителей). В 1 класс принимаются дети с 6,5 лет. Во 2 – 4 классы принимаются дети по желанию родителей (законных представителей) и при наличии свободных мест на основании документов:

  • заявление родителей (законных представителей);

  • медицинская карта;

  • личное дело обучающегося в случае перевода из образовательного учреждения города или переезда в город.

МОУ СОШ №2 г. Грязовца осуществляет образовательный процесс в соответствии с уровнями общеобразовательных программ трех ступеней образования. I ступень – начальное общее образование (нормативный срок освоения 4 года).

^ Образовательная программа определяет содержание и организацию образовательного процесса на ступени начального общего образования и направлена на формирование общей культуры обучающихся, на их духовно - нравственное, социальное, личностное и интеллектуальное развитие, на создание основы для самостоятельной реализации учебной деятельности, обеспечивающей социальную успешность, развитие творческих способностей, саморазвитие и самосовершенствование, сохранение и укрепление здоровья обучающихся.

^ Образовательная программа разработана педагогическим коллективом и родителями (законными представителями) обучающихся с учётом:

  • типа и вида образовательного учреждения;

  • потребностей и запросов обучающихся;

  • концептуальных положений УМК «Перспективная начальная школа», реализующих фундаментальное ядро содержания современного общего начального образования;

  • требований федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования к структуре основной образовательной программы;

  • особенностей первой ступени общего образования как фундамента всего последующего обучения.

^ Целью реализации образовательной программы является обеспечение планируемых результатов по достижению выпускником начальной общеобразовательной школы целевых установок, знаний, умений, навыков и компетенций, определяемых личностными, семейными, общественными, государственными потребностями и возможностями ребёнка младшего школьного возраста, индивидуальными особенностями его развития и состояния здоровья.

К числу планируемых результатов освоения образовательной программы отнесены:

  • личностные результаты — готовность и способность обучающихся к саморазвитию, сформированность мотивации к учению и познанию, ценностно-смысловые установки выпускников начальной школы, отражающие их индивидуально-личностные позиции, социальные компетентности, личностные качества; сформированность основ российской, гражданской идентичности;

  • метапредметные результаты — освоенные обучающимися универсальные учебные действия (познавательные, регулятивные и коммуникативные);

  • предметные результаты — освоенный обучающимися в ходе изучения учебных предметов опыт специфической для каждой предметной области деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению, а также система основополагающих элементов научного знания, лежащая в основе современной научной картины мира.

^ В основе реализации образовательной программы лежит системно-деятельностный подход, который предполагает:

  • воспитание и развитие качеств личности, отвечающих требованиям информационного общества, инновационной экономики, задачам построения российского гражданского общества на основе принципов толерантности, диалога культур и уважения его многонационального состава;

  • переход к стратегии социального проектирования и конструирования на основе разработки содержания и технологий образования, определяющих пути и способы достижения социально желаемого уровня (результата) личностного и познавательного развития обучающихся в конкретном образовательном учреждении, реализующем основную образовательную программу;

  • ориентацию на достижение цели и основного результата образования — развитие личности обучающегося на основе освоения универсальных учебных действий, познания и освоения мира;

  • признание решающей роли содержания образования, способов организации образовательной деятельности и учебного сотрудничества в достижении целей личностного и социального развития обучающихся;

  • учёт индивидуальных возрастных, психологических и физиологических особенностей обучающихся, роли и значения видов деятельности и форм общения при определении образовательно-воспитательных целей и путей их достижения;

  • обеспечение преемственности дошкольного, начального общего, основного общего, среднего (полного) общего и профессионального образования;

  • разнообразие индивидуальных образовательных траекторий и индивидуального развития каждого обучающегося (включая одарённых детей и детей с ограниченными возможностями здоровья), обеспечивающих рост творческого потенциала, познавательных мотивов, обогащение форм учебного сотрудничества и расширение зоны ближайшего развития.


^ Образовательный процесс на 1 ступени строится на следующих принципах:

  • ориентация школьного образования на достижение выпускниками 4 класса требований стандарта начального общего образования;

  • реализация права каждого ребенка на качественное образование, с учетом его способностей, уровня развития, прилежания;

  • преемственность со ступенями дошкольного и основного общего образования.

^ Начальное образование является базой для получения основного общего образования.

Цели образовательного процесса в 1 – 4 классах:

  1. Обеспечить усвоение обучающимися обязательного минимума содержания начального общего образования на уровне требований государственного образовательного стандарта.

  2. Сформировать положительную мотивацию учащихся к обучению на основе личностно-ориентированном взаимодействии взрослых с детьми.

  3. Гарантировать преемственность образовательных программ между первой и второй ступенями образования.

  4. Создание предметно-пространственной среды, стимулирующей коммуникативную, игровую, познавательную, физическую и другие иды активности ребенка

  5. Обеспечить социально-педагогические условия, сохраняющие физическое, психическое и социальное здоровье учащихся.

  6. Воспитание и формирование общей культуры личности ученика.


Модельная характеристика выпускника начальной школы:

  • владеет чтением, письмом, счетом, основными навыками учебной деятельности, элементами теоретического мышления, простейшими навыками самоконтроля;

  • имеет коммуникативную, игровую, познавательную, физическую и другие виды активности;

  • любознательный, инициативный, активный во всех сферах школьной жизни, заинтересованный в своей успешности в учении;

  • владеет культурой поведения и речи, основами личной гигиены и здорового образа жизни.

^ Организационно – педагогические условия образовательного процесса:

  • Права и обязанности участников образовательного процесса, порядок приема, перевода, отчисления обучающихся, отношения школы, обучащихся и их родителей (законных представителей) регламентируются Законом РФ «Об образовании», Типовым положением об общеобразовательном учреждении, Уставом муниципального общеобразовательного учреждения «Средняя общеобразовательная школа № 2 г. Грязовца».

  • Учебный год начинается 1 сентября. Продолжительность учебного года составляе 34 недели. В 1 классе – 33 недели.

  • Продолжительность каникул в течение учебного года составляет не менее 30 календарных дней, летом – не менее 8 недель.

  • Для обучающихся в 1 классах устанавливаются в течение года дополнительные недельные каникулы в 3 четверти.

  • Обучающиеся 1 – 4 классов занимаются в режиме 5-дневной учебной недели согласно учебного плана.

  • Занятия проводятся в первую смену. Начало занятий в 8.30, окончание - в зависимости от расписания уроков.

  • Продолжительность урока в 1 – 4 классах – 35 минут

  • Количество обучающихся в классе – 20- 25 человек.

  • Образовательный процесс осуществляется на основе учебного плана, разрабатываемого учреждением самостоятельно в соответствии с примерным учебным планом, и регламентируется расписанием занятий.

  • В 1 – 2 классах по желанию родителей (законных представителей) открываются группы продленного дня, которые работают до 18.00 часов. Наполняемость группы – 25 детей.

  • Информационные образовательные ресурсы доступны младшим школьникам и учителям начальных классов.

  • Соблюдаются санитарно-гигиенические условия процесса обучения (температурный, световой режим, режим подачи питьевой воды и т.д.), комфортных санитарно - бытовых условий (наличие оборудованного гардероба, туалетов и т.д.)

^ Медицинское обслуживание осуществляют работники ЦРБ. Имеется медицинский кабинеты. Охрана здоровья обучающихся осуществляется через организацию лечебно-оздоровительных, спортивно-массовых мероприятий, соблюдение санитарно-гигиенического режима в соответствии в СанПиН, правил пожарной безопасности, правил техники безопасности.

Обучающиеся 1 – 4 классов обеспечены горячим бесплатным и платным питанием в школьной столовой. Одноразово каждый день получают бесплатное молоко.

^ Психолого- педагогическое сопровождение в школе – особая культура поддержки и помощи ребенку и семье в учебно-воспитательном процессе.

Задачи:

  • защита прав личности обучающегося, обеспечение его психологической и физической безопасности, педагогическая поддержка и содействие ребенку в проблемных ситуациях;

  • комплексная диагностика возможностей и способностей ребенка;

  • помощь (содействие) ребенку в решении актуальных задач развития, обучения, социализации: учебные трудности, нарушение эмоционально-волевой сферы, проблемы взаимоотношений со сверстниками, учителями, родителями;

  • психологическое обеспечение образовательных программ;

  • формирование установок на здоровый образ жизни;

  • профилактика вредных привычек, заболеваний, школьного и дорожного травматизма;

  • развитие психолого-педагогической компетентности (психологической культуры) обучающихся, родителей.

По состоянию здоровья ребенок может осваивать программу начального общего образования на дому на индивидуальном обучении. Ученик выводится на индивидуальное обучение на основании заключении комиссии ЦМСЧ-38.

Образовательная программа индивидуального обучения составляется и реализуется школой самостоятельно с учетом заболевания ребенка. Организация надомного, индивидуального обучения регламентируется учебным планом и расписанием занятий, разрабатываемыми школой на основании Письма Министерства образования от 14.11.1988г. «Об индивидуальном обучении больных детей». Индивидуальный учебный план в 1 – 4 классах составляет 8 часов в неделю.


^ Педагогические кадры начальной школы

С обучающимися 1 – 4 классов работают администрация школы, учителя, социальный педагог, педагог – организатор, педагоги дополнительного образования, воспитатели Общее число педагогических работников – 21 человек. Имеют:

  • высшее педагогическое образование – 16;

  • стаж работы до 20 лет – 4, свыше 20 лет – 17;

  • высшую квалификационную категорию – 7, первую – 14;

  • отраслевые награды «Отличник народного просвещения» или «Почетный работник общего образования РФ» - 10.

  • победителей конкурсного отбора учителей общеобразовательных учреждений Вологодской области в рамках национального проекта «Образование» - 4.

Школа обеспечена квалифицированными кадрами:




Фамилия, имя, отчество

Образование

Специальность по диплому



Квалификац. категория

Пед. стаж

Стаж по преподав дисц.

Повышение квалификации

1.

Алешина Любовь

Константиновна

14.10.58

Учитель начальных классов


Высшее .

Череповецкий государственный


педагогический институт

им. А. В. Луначарского

1985 год


Педагогика и методика начального

обучения

1 кв .кат.

13.01. 2008

30



30



Образовательные курсы «Технологическая культура учителя начальных классов»

27.11 – 16.12. 2006


2.

Баракова Татьяна Полиэктовна

14.06.57

Учитель начальных классов


Высшее.

Вологодский государственный педагогический институт

1981 год

Среднее специальное

Вологодское педагогическое училище №1 , 1976 год

Учитель биологии

Преподавание в начальных классах общеоб-

разовательной

школы

Высшая

26.12.2008 до 14.06.2012

Приказ 26.12.2008

№66

34


34

«Личностно ориентированные технологии преподавания информатики» 14.09-23.10. 2010

«Концептуальные особенности и методические аспекты преподавания по УМК «Перспективная начальная школа» ноябрь 2009, апрель 2010

3.

Болтушкина Алла

Владимировна

21.01.66

Учитель начальных классов


Высшее .

Череповецкий государственный педагогический институт

им. А. В. Луначарского 1987

Педагогика и методика начального

обучения

1 кв .кат.

13.01. 2008

23



23



Информационные технологии для учителя предметника, 2005

«Личностно-ориентированные технологии в преподавании информатики в начальной школе»,23.03- 04.04 2009

«Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования: содержание и технология», 17-25 декабря 2010

«Личностно-ориентированный подход к развитию речи мл. школьников», ноябрь 2010

«Социокультурные истоки», февраль 2011

4.

Караваева Нина

Константиновна

14.12.59

Учитель начальных классов


Высшее .

Череповецкий государственный педагогический институт

им. А. В. Луначарского

1987 год

Среднее специальное .

Вологодское педагогическое училище

№1 , 1979 год

Педагогика и методика начального

обучения


Преподавание в начальных классах общеобразова-

тельной школы

Высшая .

19.03.2009


31


31


Образовательные курсы учителей начальных классов «Использование ИКТ в работе учителя начальных классов»

04.02.2008-15.02.2008

«Концептуальные особенности и методические аспекты преподавания по УМК «Перспективная начальная школа» ноябрь 2009, апрель 2010

5.

Князева Надежда

Александровна

03.01.62

Учитель начальных классов


Высшее.

Вологодский государственный педагогический институт

1986 год

Среднее специальное

Вологодское педагогическое училище №1 , 1981 год

Учитель истории

Преподавание в начальных классах общеобразова- тельной школы

1 кв .кат.

13.01. 2008

29



29



Образовательные курсы «Технологическая культура учителя начальных классов»

27. 11 – 16.12. 2006

«Личностно ориентированные технологии преподавания информатики» 14.09.-23.10. 2010



6.

Комиссарова Елена

Владиленовна

27.05.63

Учитель начальных классов


Среднее специальное.

Вологодское педагогическое училище

№1 , 1982 год

Преподавание в начальных классах общеобразова- тельной школе

1 кв .кат.

13.01. 2008

28

20



Информационные технологии, 2006

«Современная теория и практика читательского развития младших школьников» март 2010

«Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования: содержание и технология», 17-25 декабря 2010

7.

Маслова Александра Михайловна

10.11.56

Учитель начальных классов


Высшее.

Вологодский государственный педагогический институт

1981 год

Среднее специальное

Вологодское

педагогическое училище №1, 1976 год

Учитель математики

Преподавание в начальных классах и старший пионервожатый

общеобразова- тельной школы

1 кв .кат.

24.01.06

34



29




Информационные технологии для учителя предметника, 2005

«Современная теория и практика читательского развития младших школьников», март 2010

«Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования: содержание и технология», 17-25 декабря 2010

8.

Салова Надежда Алексеевна

19.07.55

Учитель начальных классов



Высшее.

Вологодский государственный педагогический институт

1989 год

Среднее специальное

Вологодское

педагогическое училище №1 , 1974 год

Учитель географии


Преподавание в начальных классах и старший пионервожатый

общеобразова- тельной школы

Высшая .


15.04.2010


36



29




Информационные технологии для учителя предметника, 2005

«Совершенствование профессионального мастерства педагога высш. кв. категории»

Сентябрь, декабрь 2009

«Концептуальные особенности и методические аспекты преподавания по УМК «Перспективная начальная школа» ноябрь 2009, апрель 2010

«Основы религиозной культуры и светской этики», март 2010

9.

Суслова Ольга

Ивановна

14.07.60

Учитель начальных классов


Высшее .

Череповецкий государственный педагогический институт

им. А. В. Луначарского

1984 год

Педагогика и методика начального

обучения

Высшая

учитель

19.03.2009

Зам. директора – 27.03.2008

31


21


Адм.

10 лет


Информационные технологии,2005

«Технология метода проектов в деятельности учителя искусства. Творческая мастерская учителя искусства», 23.02. 2008 – 28.02.2008

«Концептуальные особенности и методические аспекты преподавания по УМК «Перспективная начальная школа» ноябрь 2009, апрель 2010

10.

Смирнова Нина

Александровна

13.03.57

Учитель начальных классов


Высшее.

Вологодский государственный педагогический институт

1981 год

Среднее специальное

Вологодское

педагогическое училище №1 , 1976 год

Учитель истории и обще-

ствоведения

Преподавание в начальных классах

общеобразова- тельной школы

1 кв .кат.

24.01.2006

34



34



Информационные технологии, 2005

«Концептуальные особенности и методические аспекты преподавания по УМК «Перспективная начальная школа» ноябрь 2009, апрель 2010

«Основы религиозной культуры и светской этики», март 2010

11.

Новаковская Светлана Владимитовна

15.07.64

Учитель начальных классов


Высшее

Вологодский государственный педагогический университет

1995 год .

Среднее специальное .

Нарьян-Марское педагогическое училище им. И. П. Выучейского

1984 год

Педагогика и методика начального

обучения

Учитель начальных классов, воспитатель

группы продленного дня

Высшая .


19.03.2009


26



20



Информационные технологии,2005

Тенденции и перспективы развития системы Л.В.Занкова

21.01.2008 – 02.02. .2008

«Концептуальные особенности и методические аспекты преподавания по УМК «Перспективная начальная школа» ноябрь 2009, апрель 2010

12.

Чернова Тамара

Алексеевна

23.06.63

Учитель начальных классов


Среднее специальное.

Вологодское педагогическое училище

1982 год

Преподавание в начальных классах общеобразова- тельной школы

1 кв .кат.

13.01. 2008

28



27



Теория и практика развивающего образования в начальной школе, 12.03 -31.03.2007


13.

Шепелева Ольга

Леонидовна

02.01.69

Учитель начальных классов


Высшее .

Череповецкий государственный педагогический институт

им. А. В. Луначарского

1990 год

Педагогика и методика начального

обучения

высшая


12.03.2010

20



20



Информационные технологии для учителя предметника,,2005

«Личностно ориентированные технологии преподавания информатики» 14.09.-23.10. 2010

«Концептуальные особенности и методические аспекты преподавания по УМК «Перспективная начальная школа» ноябрь 2009, апрель 2010

«Основы религиозной культуры и светской этики», март 2010

14.

Корнилова Наталья Михайловна

Учитель иностранного языка

Высшее,

ВГПУ, учитель английского языка,1998


учитель иностранных языков,


Высшая,

11.03.2010


12

12

Совершенствование проф.мастерства педагога»,

КПК-2005

Совершенствование проф. мастерства педагога»,2009 – 10

Менеджмент организации, 2009 - 2011

15.

Коновалова Юлия Николаевна

Учитель иностранного языка


Высшее,

ВГПУ, учитель английского языка,1997

учитель иностранных языков

Первая,

28.04.2009


13

13

Информационные технологии для учителя – предметника

Курсы «Совершенствование проф. мастерства педагога», .2008

16.

Муреева Вена Анатольевна

Учитель иностранного языка


Высшее,

ВГПИ, учитель английского и немецкого языка, социальный педаго1999


учитель иностранных языков

Первая,

22.01.2007


11

11

Информационные технологии для учител-предметника,2005 Образовательные курсы учителей иностранных языков,2008-2009


17.

Евстигнеева Елена Сергеевна

Учитель начальных классов

Высшее

Вологодский государственный педагогический университет

Среднее профессиональное

Вологодское педагогическое училище


Педагогика и методика начального образования

1 кв. кат.

13 разряд

27.11.2009

17

8

Информационные технологии для учителя-предметника,2005

«Обогащение педагогического персонала уч. физкультуры в условиях работы с новыми ОС 2010-2011»

Теоретико-методологические основы повышения квалификации учителей физич. Культуры»,октябрь 2010

«Современные формы построения занятий в физическом воспитании», сентябрь 2010«Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования: содержание и технология», август 2011



18.

Вазюкова Рената Сергеевна

Учитель искусства (музыка)

Среднее – профессиональное МОУ СПО «Вологодский музыкальный колледж», хоровое дирижирование, 2010

преподаватель хоровых дисциплин

Молодой специалист







«Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования: содержание и технология», 17-25 декабря 2010

19.

Зайцева Наталия Алексеевна

Педагог-организатор, учитель физической культуры

Среднее-профессиональное ,Вологодский пед. колледж, учитель нач. классов, 2003


педагог – организатор


Первая,

23.12.2005


7

7

Образовательные курсы педагогов-организаторов, 2006


20.

Морозова Ольга Вениаминовна

Социальный педагог

Высшее,

КГПУ, методист по воспитательной работе ,1997


социальный педагог, учитель МХК

Соц. педагог

Первая,

23.04.2010

учитель

01.12.2005


26

12

Информационные технологии для учителя – предметника

Образовательные курсы, 2006

Курсы по программе

. Программа воспитание на социокультурном опыте, 2009

21.

Родионова Ираида

Леонидовна

14.04.50

Воспитатель


Среднее специальное.

Вологодское педагогическое училище

1969 год

Преподавание в начальных классах

1 кв .кат.

24.04.2009

41



24



Образовательные курсы «Технологическая культура учителя начальных классов» 10 – 29 ноября 2008 г.





Классы начальной школы расположены в основном и отдельном блоке здания школы на 1 этажах.

  • Кабинетов начальных классов – 14

  • Кабинетов иностранного языка – 3

  • Кабинет музыки – 1

  • Мультимедийный кабинет – 3

  • Спортивный зал – 2

  • Библиотека -1

  • Кинокласс – 1

  • Спортивная площадка -2


Педагогический коллектив начальной школы ведет методическую работу, связанную с овладением и внедрением в практику работы современных личностно-ориентированных технологий обучения. Педагогическая технология – организационно–методический инструментарий педагогического процесса, совокупность психолого–педагогических установок, определяющих специальный набор и компоновку форм, методов, способов, приемов обучения, воспитательных средств. Ведущими образовательными технологиями, обеспечивающими реализацию образовательной программы, являются:

  • традиционное обучение;

  • педагогика сотрудничества;

  • игровые технологии;

  • технология проблемного обучения;

  • технология уровневой дифференциации;

  • технология индивидуализации обучения;

  • технология развивающего обучения;

  • технология проектной деятельности

  • технология группового обучения;

  • информационные технологии.

  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   43

Скачать, 6345.28kb.
Поиск по сайту:

Добавить текст на свой сайт
Загрузка...


База данных защищена авторским правом ©ДуГендокс 2000-2014
При копировании материала укажите ссылку
наши контакты
DoGendocs.ru
Рейтинг@Mail.ru