Загрузка...
Категории:

Загрузка...

И. Н. Пономаревой. Пояснительная записка Рабочая программа

Загрузка...
Поиск по сайту:


Скачать 360.31 Kb.
страница1/2
Дата02.04.2012
Размер360.31 Kb.
ТипПояснительная записка
Содержание
Принципы отбора основного и дополнительного содержания в рабочую программу
Результаты изучения
Ожидаемый результат изучения курса
Общая характеристика учебного предмета
Методы и формы
Учебно-тематическое планирование
Общие сведения о мире животных
Подцарство Простейшие или Одноклеточные животные
Типы: Плоские черви, Круглые черви, Кольчатые черви
Тип Членистоногие
Развитие животного мира на Земле
Содержание программы
4. Подцарство Многоклеточные животные
Тема 5. Типы; Плоские черви, Круглые черви, Кольчатые черви (7 часов)
Плоские черви.
Круглые черви.
Кольчатые черви.
Тема 6. Тип Моллюски (4 часа)
Класс Брюхоногие моллюски.
Класс Двустворчатые моллюски.
...
Полное содержание
Подобный материал:
  1   2

7 класс.

Курс «».


(64 часа. 2 час в неделю)

Авторы: В.М. Константинова, В.С. Кучменко, И.Н. Пономаревой.


Пояснительная записка


Рабочая программа составлена на основе Федерального Государственного стандарта, Примерной программы основного общего образования по биологии и Программы курса «Животные» для 7-го класса авторов В.М. Константинова, В.С. Кучменко, И.Н. Пономаревой // Биология в основной школе: Программы. – М.: Вентана-Граф, 2005. – 72 с., отражающей содержание Примерной программы с дополнениями, не превышающими требования к уровню подготовки обучающихся.

В соответствии с федеральным базисным учебным планом для образовательных учреждений РФ на изучение биологии в 7 классе отводится 68 часов. Рабочая программа предусматривает обучение биологии в объёме 2 часов в неделю в течение 1 учебного года.


Рабочая программа адресована учащимся 7 класса средней общеобразовательной школы и является логическим продолжением линии освоения биологических дисциплин.


Рабочая программа разработана с учетом основных направлений модернизации общего образования:

  • нормализация учебной нагрузки учащихся; устранение перегрузок, подрывающих их физическое и психическое здоровье;

  • соответствие содержания образования возрастным закономерностям развития учащихся, их особенностям и возможностям;

  • личностная ориентация содержания образования;

  • деятельностный характер образования, направленность содержания образования на формирование общих учебных умений и навыков, обобщенных способов учебной, познавательной, коммуникативной, практической, творческой деятельности, на получение учащимися опыта этой деятельности;

  • усиление воспитывающего потенциала;

  • формирование ключевых компетенций – готовности учащихся использовать усвоенные знания, умения и способы деятельности в реальной жизни для решения практических задач;

  • обеспечение компьютерной грамотности через проведение мультимедийных уроков, тестирование, самостоятельную работу с ресурсами Интернет.


Рабочая программа включает следующие структурные элементы: пояснительную записку; учебно-тематический план; основное содержание с указанием числа часов, отводимых на изучение учебного предмета, перечнем лабораторных и практических работ, экскурсий; требования к уровню подготовки выпускников; перечень учебно-методического обеспечения; список литературы; приложения к программе.

В рабочей программе приведен перечень демонстраций, которые могут проводиться с использованием разных средств обучения с учетом специфики образовательного учреждения, его материальной базы, в том числе таблиц, натуральных объектов, моделей, муляжей, коллекций, видеофильмов и др.


^ Принципы отбора основного и дополнительного содержания в рабочую программу связаны с преемственностью целей образования на различных ступенях и уровнях обучения, логикой учебного процесса, возрастных особенностей учащихся, а также путей формирования системы знаний, умений и способов деятельности, развития и социализации учащихся. Тем самым рабочая программа содействует сохранению единого образовательного пространства, не сковывая творческой инициативы учителя, предоставляет широкие возможности для реализации различных подходов к построению учебного предмета.

Рабочая программа конкретизирует содержание, последовательность изучения тем и разделов учебного предмета с учетом межпредметных и внутрипредметных связей


Концептуальной основой раздела биологии 7 класса являются идеи интеграции учебных предметов; преемственности начального и основного общего образования; гуманизации образования; соответствия содержания образования возрастным закономерностям развития учащихся; личностной ориентации содержания образования; деятельностного характера образования и направленности содержания на формирование общих учебных умений, обобщенных способов учебной, познавательной, практической, творческой деятельности; формирования у учащихся готовности использовать усвоенные знания, умения и способы деятельности в реальной жизни для решения практических задач (ключевых компетенций). Эти идеи явились базовыми при определении структуры, целей и задач предлагаемого курса.


Актуальность данного предмета возрастает в связи с тем, что биология как учебный предмет вносит существенный вклад в формирование у учащихся системы знаний как о живой природе, так и об окружающем мире в целом. Курс биологии в 7 классе направлен на формирование у учащихся представлений об отличительных особенностях живой природы, о ее многообразии и эволюции, человеке как биосоциальном существе. Для формирования у учащихся основ научного мировоззрения, развития интеллектуальных способностей и познавательных интересов в процессе изучения биологии основное внимание уделяется не передаче суммы готовых знаний, а знакомству учащихся с методами научного познания живой природы, постановке проблем, требующих от них самостоятельной деятельности по их разрешению, формированию активной личности, мотивированной к самообразованию, обладающей достаточными навыками и психологическими установками к самостоятельному поиску, отбору, анализу и использованию информации. На это сориентирована и система уроков, представленная в рабочей программе.

В связи с этим рабочая программа направлена на реализацию основных целей:

  • формирование целостного представления о мире, основанного на приобретенных знаниях, умениях, навыках и способах деятельности;

  • приобретение опыта разнообразной деятельности (индивидуальной и коллективной), опыта познания и самопознания;

  • подготовка к осуществлению осознанного выбора индивидуальной образовательной или профессиональной траектории.


Изучение биологии в 7 классе на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:

  • освоение знаний о живой природе и присущих ей закономерностях; строении, жизнедеятельности и средообразующей роли живых организмов; человеке как биосоциальном существе; о роли биологической науки в практической деятельности людей; методах познания живой природы;

  • овладение умениями применять биологические знания для объяснения процессов и явлений живой природы, жизнедеятельности собственного организма; использовать информацию о современных достижениях в области биологии и экологии, о факторах здоровья и риска; работать с биологическими приборами, инструментами, справочниками; проводить наблюдения за биологическими объектами и состоянием собственного организма, биологические эксперименты;

  • развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей в процессе проведения наблюдений за живыми организмами, биологических экспериментов, работы с различными источниками информации;

  • воспитание позитивного ценностного отношения к живой природе, собственному здоровью и здоровью других людей; культуры поведения в природе;

  • иcпользование приобретенных знаний и умений в повседневной жизни для ухода за домашними животными, заботы о собственном здоровье, оказания первой помощи себе и окружающим; оценки последствий своей деятельности по отношению к природной среде, собственному организму, здоровью других людей; для соблюдения правил поведения в окружающей среде, норм здорового образа жизни, профилактики заболеваний.


Рабочая программа предусматривает формирование у учащихся общеучебных умений и навыков, универсальных способов деятельности и ключевых компетенций. В этом направлении приоритетными для учебного предмета «Биология» на ступени основного общего образования являются: распознавание объектов, сравнение, классификация, анализ, оценка.


^ Результаты изучения учебного предмета «Биология» приведены в разделе «Требования к уровню подготовки выпускников», который полностью соответствует стандарту. Требования направлены на реализацию деятельностного, практикоориентированного и личностно ориентированного подходов: освоение учащимися интеллектуальной и практической деятельности; овладение знаниями и умениями, востребованными в повседневной жизни, позволяющими ориентироваться в окружающем мире, значимыми для сохранения окружающей среды и собственного здоровья.

Рубрика “Знать/понимать” включает требования, ориентированные главным образом на воспроизведение усвоенного содержания.

В рубрику “Уметь” входят требования, основанные на более сложных видах деятельности, в том числе творческой: объяснять, изучать, распознавать и описывать, выявлять, сравнивать, определять, анализировать и оценивать, проводить самостоятельный поиск биологической информации.

В рубрике “Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни” представлены требования, выходящие за рамки учебного процесса и нацеленные на решение разнообразных жизненных задач.

^ Ожидаемый результат изучения курса – знания, умения, опыт, необходимые для построения индивидуальной образовательной траектории в школе и успешной профессиональной карьеры по ее окончании.


^ Общая характеристика учебного предмета

Учебный курс включает теоретический и практический разделы, соотношение между которыми в общем объеме часов варьируется в зависимости от специализации образовательного учреждения, подготовленности обучающихся, наличия соответствующего оборудования.

Курс биологии на ступени основного общего образования направлен на формирование у учащихся представлений об отличительных особенностях живой природы, ее многообразии и эволюции, человеке как биосоциальном существе. Отбор содержания проведен с учетом культуросообразного подхода, в соответствии с которым учащиеся должны освоить основные знания и умения, значимые для формирования общей культуры, сохранения окружающей среды и собственного здоровья, востребованные в повседневной жизни и практической деятельности. Основу структурирования содержания курса биологии составляют ведущие системообразующие идеи – отличительные особенности живой природы, ее многообразие и эволюция. Основу изучения курса биологии составляют эколого-эволюционный и функциональный подходы, в соответствии с которыми акценты в изучении многообразия организмов переносятся с рассмотрения особенностей строения отдельных представителей на раскрытие процессов их жизнедеятельности и усложнение в ходе эволюции, приспособленности к среде обитания, роли в экосистемах.

В рабочей программе предусмотрен резерв свободного учебного времени для более широкого использования, наряду с традиционным уроком, разнообразных форм организации учебного процесса, внедрения современных педагогических технологий.

Основная цель практического раздела программы — формирование у обучающихся умений, связанных с использованием полученных знаний, повышения образовательного уровня, расширения кругозора учащихся закрепление и совершенствование практических навыков.

Раздел включает перечень лабораторных и практических работ, учебных экскурсий и других форм практических занятий, которые проводятся после подробного инструктажа и ознакомления учащихся с установленными правилами техники безопасности.

Представленные в рабочей программе лабораторные и практические работы являются фрагментами уроков, не требующими для их проведения дополнительных учебных часов.

Нумерация лабораторных работ дана в соответствии с последовательностью уроков, на которых они проводятся.


^ Методы и формы обучения определяются с учетом индивидуальных и возрастных особенностей учащихся, развития и саморазвития личности. В связи с этим основные методики изучения биологии на данном уровне: обучение через опыт и сотрудничество; учет индивидуальных особенностей и потребностей учащихся; интерактивность (работа в малых группах, ролевые игры, имитационное моделирование, тренинги, предусмотрена проектная деятельность учащихся и защита проектов после завершения изучения крупных тем; личностно-деятельностный подход, применение здоровьесберегающих технологий.

Основной формой обучения является урок, типы которого могут быть: уроки усвоения новой учебной информации; уроки формирования практических умений и навыков учащихся; уроки совершенствования и знаний, умений и навыков; уроки обобщения и систематизации знаний, умений и навыков; уроки проверки и оценки знаний, умений и навыков учащихся; помимо этого в программе предусмотрены такие виды учебных занятий как лекции, семинарские занятия, лабораторные и практические работы, практикумы, конференции, игры, тренинги.

В рабочей программе предусмотрены варианты изучения материала, как в коллективных, так и в индивидуально-групповых формах.


В рабочей программе предусмотрена система форм контроля уровня достижений учащихся и критерии оценки. Контроль знаний, умений и навыков учащихся - важнейший этап учебного процесса, выполняющий обучающую, проверочную, воспитательную и корректирующую функции. В структуре программы проверочные средства находятся в логической связи с содержанием учебного материала. Реализация механизма оценки уровня обученности предполагает систематизацию и обобщение знаний, закрепление умений и навыков; проверку уровня усвоения знаний и овладения умениями и навыками, заданными как планируемые результаты обучения. Они представляются в виде требований к подготовке учащихся.

Для контроля уровня достижений учащихся используются такие виды и формы контроля как предварительный, текущий, тематический, итоговый контроль; формы контроля: контрольная работа, дифференцированный индивидуальный письменный опрос, самостоятельная проверочная работа, экспериментальная контрольная работа, тестирование, диктант, письменные домашние задания, компьютерный контроль и т.д.), анализ творческих, исследовательских работ, результатов выполнения диагностических заданий учебного пособия или рабочей тетради.

Для текущего тематического контроля и оценки знаний в системе уроков предусмотрены уроки-зачеты, контрольные работы. Курс завершают уроки, позволяющие обобщить и систематизировать знания, а также применить умения, приобретенные при изучении биологии.


Для получения объективной информации о достигнутых учащимися результатах учебной деятельности и степени их соответствия требованиям образовательных стандартов; установления причин повышения или снижения уровня достижений учащихся с целью последующей коррекции образовательного процесса предусмотрен следующий инструментарий: мониторинг учебных достижений в рамках уровневой дифференциации; использование разнообразных форм контроля при итоговой аттестации учащихся, введение компьютерного тестирования; разнообразные способы организации оценочной деятельности учителя и учащихся.

^ Учебно-тематическое планирование




Название темы

Кол-во часов

1

^ Общие сведения о мире животных

4




Повторение биологии за курс 6 класса.

3

2

Клетка

3

3

^ Подцарство Простейшие или Одноклеточные животные

4

4

Подцарство Многоклеточные животные. Тип Кишечнополостные

2

5

^ Типы: Плоские черви, Круглые черви, Кольчатые черви

4

6

Тип Моллюски

4

7

^ Тип Членистоногие

6

8

Тип Хордовые.

Подтип Бесчерепные

34

1

8.1

Подтип Черепные. Надкласс Рыбы

5

8.2

Класс Земноводные, или Амфибии

4

8.3

Класс Пресмыкающиеся, или рептилии

4

8.4

Класс Птицы

7

8.5

Класс Млекопитающие, или Звери

9

9

^ Развитие животного мира на Земле

5




Резерв

3




Итого:

68


Тематическое планирование


темы

урока

Тема урока

Примечание

  1. Общие сведения о мире животных.

1 - 1

1

Зоология – наука о животных.

Презентация

1 - 2

2

Животные и окружающая среда.




1 - 3

3

Классификация животных.

Диск «1С», 7 кл.

1 - 4

4

Влияние животных на человека. Краткая история зоологии.

Презентация

  1. Повторение биологии за курс 6 класса.

2 - 5

1

Повторение: строение цветковых растений.

Интерактивное задание.

2 - 6

2

Характеристика основных систематических групп растений.

Интерактивное задание.

2 - 7

3

Входящий к/срез.




  1. Клетка.

3 -8

1

Клетка.

Диск «1С»

3 - 9

2

Ткани.

Диск «1С»

3 - 10

3

Органы и системы органов.

Диск «1С»

  1. Подцарство Простейшие.

4 - 11

1

Общая характеристика.

Презентация.

4 - 12

2

Тип Саркодовые и Жгутиконосцы.




4 - 13

3

Тип Инфузории.

Л.р. №1. « Строение и передвижение инфузории туфельки».

4 - 14

4

Многообразие простейших. К/срез по теме.

Видеофильм.

  1. Подцарство Многоклеточные.

5 - 15

1

Общая характеристика. Тип кишечнополостные.

Презентация.

5 - 16

2

Морские кишечнополостные.

Видеофильм.

  1. Тип Черви.

6 - 17

1

Тип Плоские черви.

Диск «1С»

6 -18

2

Разнообразие плоских червей.

Диск «1С»

6 - 19

3

Тип Круглые черви.

Видеофильм

6 - 20

4

Тип Кольчатые черви. К/срез по теме.

Л.р. №2. «Внешнее строение дождевого червя, передвижение»


Л.р. №3. «Внутреннее строение дождевого червя»

  1. Тип Моллюски.

7 - 21

1

Общая характеристика.




7 - 22

2

Класс Брюхоногие.




7 - 23

3

Класс Двустворчатые.

Л.р. №4. «Внешнее строение раковых моллюсков»

7 - 24

4

Класс Головоногие. К/срез по теме.

Видеофильм

  1. Тип Членистоногие.

8 - 25

1

Общая характеристика. Класс Ракообразные.

Диск «1С»

8 - 26

2

Класс Паукообразные.

Диск «1С»

8 - 27

3

Класс Насекомые.

Л.р. №5. «Внешнее строение насекомого»

8 - 28

4

Типы развития и многообразие насекомых.

Диск «1С»

8 - 29

5

Полезные насекомые, их охрана.




8 - 30

6

Насекомые – вредители и переносчики болезней. К/срез по теме.

Презентация.

  1. Тип Хордовые.

9 - 31

1

Общая характеристика. Подтип Бесчерепные.




9 – 32

2

Класс Рыбы.

Л.р. №6. «Внешнее строение рыбы»

9 – 33

3

Внутреннее строение рыб.

Л.р. №7. «Внутреннее строение рыб»

9 – 34

4

Размножение рыб.




9 - 35

5

Основные систематические группы рыб.

Видеофильм

9 – 36

6

Промысловые рыбы. Охрана рыб. К/срез по теме.

Диск «Охрана животных»

  1. Класс Земноводные.

10 - 37

1

Общая характеристика. Среда обитания и строение тела.

Презентация

10 - 38

2

Внутреннее строение земноводных.

Диск «1С»

10 – 39

3

Жизненный цикл и происхождение земноводных.




10 - 40

4

Многообразие и значение земноводных. К/срез по теме.

Видеофильм

  1. Класс Пресмыкающиеся.

11 - 41

1

Общая характеристика. Внешнее строение и скелет пресмыкающихся.

Диск «1С»

11 - 42

2

Внутреннее строение.

Диск «1С»

11 - 43

3

Многообразие пресмыкающихся.

Видеофильм

11 - 44

4

Происхождение и значение.

Интерактивное задание

  1. Класс Птицы.

12 - 45

1

Общая характеристика. Среда обитания и внешнее строение птиц.

Л.р. №8. «Строение перьев птиц»

12 - 46

2

Опорно-двигательная система птиц.

Л.р. №9. «Строение скелета птиц»

12 - 47

3

Внутреннее строение птиц.

Диск «1С»

12 – 48

4

Размножение и развитие птиц.




12 - 49

5

Годовой цикл и сезонные явления в жизни птиц.

Видеофильм

12 - 50

6

Многообразие птиц.

Диск «1С»

12 – 51

7

Происхождение и охрана птиц. К/срез по теме.




  1. Класс Млекопитающие.

13 - 52

1

Общая характеристика. Внешнее строение.

Диск «1С»

13 – 53

2

Внутреннее строение.

Л.р. №10. «Строение скелета млекопитающих»

13 – 54

3

Размножение и развитие.

Видеофильм

13 – 55

4

Происхождение и многообразие.




13 - 56

5



Высшие или плацентарные звери.


Диск «1С». В/фильм


13 – 57

6

13 – 58

7

13 - 59

8

Экологические группы млекопитающих.

Интерактивное задание

13 - 60

9

Значение и охрана млекопитающих. К/срез по теме.

Диск «Охрана животных Томской области»

  1. Развитие животного мира на Земле.

14 - 61

1

Доказательства эволюции. Учение Ч.Дарвина об эволюции.

Диск «1С»

14 - 62

2

Основные этапы развития животного мира на Земле.

Интерактивное задание

14 - 63

3

Обобщение курса зоологии. Итоговая к/работа.




14 – 64

4

Экскурсия «Животные родного края» (экскурсия в краеведческий музей)

14 - 65

5

Экскурсия «Жизнь природного сообщества весной»













3 часа – резервное время!



^ Содержание программы


1. Общие сведения о мире животных (4 часов)

Зоология – наука о царстве Животные. Отличие животных от растений. Многообразие животных, их распространение. Дикие и домашние животные.

Среды жизни и места обитания животных. Взаимосвязи животных в природе. Животные растительноядные, хищные, падалееды, паразиты. Место и роль животных в природных сообществах. Трофические связи в природных сообществах (цепи питания). Экологические ниши. Понятие о биоценозе, биогеоценозе и экосистеме. Преобладающие экологические системы.

Зависимость жизни животных от человека. Негативное и позитивное отношение к животным. Охрана животного мира. Роль организаций в сохранении природных богатств. Редкие и исчезающие виды животных. Красная книга.

Классификация животных. Основные систематические группы животных: царство, подцарство, тип, класс, отряд, семейство, род, вид, популяция. Значение классификации животных.

Краткая история развития зоологии. Достижения современной зоологии.

Экскурсии. Многообразие животных в природе. Обитание в сообществах.

Контрольная работа

  1   2

Скачать, 2529.77kb.
Поиск по сайту:

Добавить текст на свой сайт
Загрузка...


База данных защищена авторским правом ©ДуГендокс 2000-2014
При копировании материала укажите ссылку
наши контакты
DoGendocs.ru
Рейтинг@Mail.ru