Категории:

Публичный отчет директора Муниципального общеобразовательного учреждения Мордовскопошатская средняя общеобразовательная школа имени В. В. Кирдяшкина

Поиск по сайту:


страница1/7
Дата05.11.2012
Размер0.89 Mb.
ТипПубличный отчет
Подобный материал:
  1   2   3   4   5   6   7



Публичный отчет

директора

Муниципального общеобразовательного учреждения

Мордовскопошатская средняя общеобразовательная школа имени В.В. Кирдяшкина

Ельниковского района Республики Мордовия

Имеряковой Татьяны Васильевны

за 2008-2009 учебный год


Реквизиты


Почтовый адрес:

431375, Республика Мордовия, Ельниковский район,

с. Мордовские Пошаты, ул. Школьная, дом 1


р/с 40204810000000000181 в ГРКЦ НБ РМ банка России г. Саранск


ИНН 1307076308


КПП 130701001


ОГРН 1021300832607


Адрес электронной почты: mordpsh@rambler.ru


Адрес сайта: http//mposheln.edurm.ru


Прошло 40 лет с тех пор, как в селе Большие Мордовские Пошаты была построена двухэтажная типовая школа. Инициатором строительства средней школы был министр просвещения Мордовской АССР Кирдяшкин Виктор Васильевич. Кирдяшкин В.В. – уроженец села Большие Мордовские Пошаты, удивительный по своей натуре человек. Память о нем осталась навсегда в сердцах жителей села.

Как дань памяти прославленному земляку 1 сентября 2007 года нашей школе было присвоено имя В.В. Кирдяшкина. Этот день стал Днем рождения школы с новым названием. Ученики и учителя школы приложат все силы и старания, чтобы не опорочить имя В.В. Кирдяшкина.

Созданые необходимые условия, благожелательный демократический стиль управления, инновационные процессы, происходящие в школе, дают возможность развитию творческого потенциала каждого ученика, учителя и всего коллектива.

«Кадры решают все» нельзя не согласиться с этим выражением, ибо оно актуально и сегодня. Именно при наличии работоспособных, умных, талантливых учителей возможны отличные результаты в учебно-воспитательном процессе. Хочется перечислить всех, кто оставил глубочайший след в истории нашей школы. Это Кирдяшкин П.В., Ямщикова А.И., Мялькина П.А., Сударева Г.М. и многие другие.

Все начинается со школы, а в школе все начинается с учителя. Вот почему рядом с именем героя, совершившего подвиг, ученого, сделавшего замечательное открытие, по праву всегда стоит имя их учителей, которые помогли им открыть свое призвание, научили любить труд, сформировали их как личность.

Таковыми, наравне с другими учителями, уже названными мною, являются Чикарева В.Д, Чуваткина Н.М., Кирдяшкина Р.И., Кяшкина Т.В., Дворецкая Е.Я., Мезенцева М.П., которые продолжают творчески, с любовью к детям проводить занятия по своему предмету, учат вечному, разумному и прекрасному.

Сегодня Мордовскопошатская средняя общеобразовательная школа является опорной базовой школой. В школе трудится творческий коллектив единомышленников. Они всегда находятся в поиске оптимального варианта организации учебной и методической работы. В школе функционируют методические объединения учителей-предметников. Все члены методсовета являются инициаторами внедрения новых педагогических идей, направленных на обновление содержания образования. На базе нашей школы систематически проводятся семинары-практикумы для учителей и руководителей общеобразовательных учреждений района. Проводятся консультации для педагогов и молодых руководителей, предметные недели, «круглые столы», творческие отчеты, конференции.

Успешно осваивают педагоги школы компьютерные технологии. 4 учителя принимали участие в конкурсе «Учитель года».

В общеобразовательном учреждении проводится целенаправленная работа с одаренными детьми, серьезное внимание уделяется научно-исследовательской деятельности с учащимися, овладению методами поисково-исследовательской деятельности. С результатами своих исследований учащиеся выступают на республиканских конкурсах научно-исследовательских работ, научно-практических конференциях, а так же в Московском международном форуме «Одаренные дети». Школьники принимают активное участие в олимпиадах различных уровней, конкурсах сочинений, литературных праздниках и многих других мероприятиях, проводимых минобразованием.


Школа функционирует как общеобразовательное учреждение. Работает в одну смену. Продолжительность учебной недели – шесть дней. Продолжительность уроков в соответствии с Уставом школы – 45 минут, в 1 классе – 35 минут. Продолжительность перемен между уроками – 10 минут, динамическая пауза между 2-3 уроками; 3-4 уроками – 15 минут. Периодичность проведения промежуточной аттестации обучающихся: для I и II ступеней обучения – 4 раза в год по итогам четвертей, для III ступени обучения – 2 раза в год по итогам полугодий.

При школе работает разновозрастная дошкольная группа для подготовки детей к обучению в школе, которая занимается по Программе воспитания и обучения в детском саду под редакцией М.А.Васильевой.

Идея школы, её основные и специфические задачи отражаются в учебном плане школы, который создан на основе регионального базисного учебного плана 2004 года, Федерального базисного учебного плана, состоящего из трёх компонентов: федерального, регионального, компонента ОУ.

Образовательный процесс обеспечен современным компьютерным оборудованием, оборудован компьютерный класс. В учебный план введены уроки информатики в 8, 9 классах. Составлено расписание занятости кабинета на уроках с ИКТ по другим предметам.

Технологическое обеспечение образовательного процесса составляют личностно-ориентированные, здоровьесберегающие, развивающие подходы. Реализуются активные методы обучения: проблемные, исследовательские, проектные, поисковые, игровые; используются в учебном процессе уровневая дифференциация, индивидуализация, самостоятельная работа учащихся.

Способы организации познавательной деятельности учащихся: фронтальная работа с классом, коллективные виды деятельности, обучение динамическими парами, группами, взаимообучение, индивидуальная работа.

Формы обучения: комплексные уроки, уроки-экскурсии, уроки-практикумы, учебная практика, лекционно-семинарские занятия, зачёты, использование тестов, обучающие и дидактические игры, самостоятельная работа учащихся, научно-исследовательская работа, написание рефератов, проектов, уроки с ИКТ и т.д.

Школа является методическим центром по изучению родных языков. На её базе проходят семинары, конференции, встречи с поэтами и писателями Мордовии, литературные праздники, методические объединения для руководителей и учителей школ района. Наиболее значимые из них:

- в 2006 году проведён районный семинар по теме «Возрождение обычаев, культуры, традиций мордовского народа».

- в 2007 году была проведена областная читательская конференция «М.А. Кяшкинонди – 70 киза» с приглашением родственников поэта.

Школа обменивается опытом работы с различными образовательными учреждениями района и республики, центрами дополнительного образования, общественными организациями, производственными организациями.

Управление школой осуществляется на основе Закона РФ «Об образовании», Устава школы, локальных актов. Школа находится на этапе становления общественно-государственного управления. Успешно работают Управляющий совет школы, Попечительский совет, Педагогический совет, Совет старшеклассников.


Функциональное использование и состояние помещений школы


п/п

Индикатор

2007-2008

учебный

год

1.1

Эксплуатация земельного участка (фактически)- кв. м.




1.2.

Мощность здания - кв.м.

3100

1.3.

Помещения школы (количество)

2837




Из них:






1.3.1

Учебные кабинеты

720

1.3.2

Спортивны залы

180

1.3.3

Спортивные площадки

500

1.3.4

библиотека

96

1.3.5

столовая

48

1.3.6.

Хозяйственные помещения (туалеты)

-

2.1.


Требующие капитального ремонта

нет

2.2.

Требующие косметического ремонта

проведен

2.3.

Находящиеся в аварийном состоянии

нет

3.1.


Учебные площади школы в расчете на одного обучающегося

54

3.1.1

Фактическое распределение площадей в рамках социально-экономического партнерства.

Из них:




3.1.2

Музыкальная школа

-

3.1.3

Спортивная школа

-

3.1.4

Другое

-


Расход на одного обучающегося (в рублях)




п/п

Индикатор

2008-2009

учебный

год

1.

Фактические расходы на одного ученика

Из них:

41870

1.1.

Бюджетных средств

41870

1.2.

Внебюджетных средств

-


Распределение финансовых потоков школы




п/п

Индикатор

2008-2009

учебный

год

1.

Объем бюджетного финансирования

(Оперативная информация на 30.06.08)

Из него:




1.1.

Средства муниципального бюджета

52200

1.2.

Средства республиканской субвенции

2420000

2.

Текущие расходы из бюджетного финансирования

Из них:




2.1.

Содержание зданий и территории, приобретение оборудования

2268000

2.2.

Обеспечение образовательного процесса

2235700

2.3.

Поддержка одаренных обучающихся , награждение

-

2.4.

Социальные нужды

33500






Ремонт, подготовка школы к новому учебному году



Класс

Количество

детей

Сумма

1-4

11

1000

5-11

42

11000

ИТОГО

53

12000



Большую помощь в подготовке школы к новому учебному году оказало руководство ООО «Луч» в лице директора Кокорева И.П. Данным хозяйством выделено 10000 рублей для покраски школьных коридоров. Администрация Большемордовско-Пошатского сельского поселения выделила 15000 рублей для покраски школьных кабинетов.


Структура ОУ, статистические данные





Ступень обучения

Учебный год

2006 - 2007

2007 - 2008

2008 - 2009

разновозрастная дошкольная группа

5

-

-

I ступень

9

7

4

II ступень

41

36

25

III ступень

20

16

22

Всего по школе

70

59

51



Организация управления ОУ





Организация учебного процесса


  • Режим работы ОУ (питание, подвоз детей)

В школе имеются все необходимые условия для организации горячего питания учащихся. Все 100% учащихся охвачены горячим питанием.

С 2006 года организован подвоз детей в школу из близлежащих деревень на автобусе КАВЗ, который был получен в рамках национального проекта «Образование».


  • Обновленный учебный план:

Учебный план составлен на основе концепции содержания непрерывного образования. При отборе содержания образования учитывались следующие принципы:

  • гуманизации;

  • гуманитаризации;

  • оптимального соотношения вариативного и инвариантного компонентов;

  • непрерывности и поступательности;

  • дифференциации;

  • интеграции;

  • культуросообразности.

Главные направления работы педагогического коллектива (работа над проблемой школы)- «Совершенствование педагогического процесса через новые образовательные технологии»

Цель: модернизация учебного плана на основе введения в его школьный компонент предметов общеразвивающего и профильного характера с целью формирования всесторонне развитой личности, готовой к самоопределению и саморазвитию.

Задачи:

  1. Создание комфортных условий успешного обучения каждого ученика и учителя.

    • Охват учащихся по всеобучу.

    • Овладение всеми учащимися стандартами образования.

    • Работа по программе «Одаренные дети».

    • Работа по программе «Здоровье».

    • Совершенствование работы часов по выбору.

  2. Внедрение информационных технологий в учебно-воспитательный процесс.

  • Овладение всеми учителями навыков работы на персональном компьютере с целью использования возможностей школьной медиатеки на учебных занятиях.

  • Разработка учителями-предметниками тематического планирования по предметам с использованием CD.

  1. Внедрение принципов личностно-ориентированного подхода в учебно-воспитательный процесс.

      • Овладение всеми учителями эффективными педагогическими технологиями.

      • Формирование системы диагностики интересов, творческих возможностей и развитие личности школьника и учителя как основы перевода учебного процесса в учебно-исследовательской деятельности.

      • Усиление профориентационной работы в 8-11 классах.

      • Нравственно-правовое воспитание взять за основу воспитательной работы.

      • Работа по патриотическому воспитанию учащихся.

      • Работа по физкультурно-оздоровительному, спортивному, ЗОЖ направлениям.



В 2008-2009 учебном году в школе было организовано профильное обучение обучающихся в 10-ом классе в соответствии с рекомендациями о содержании и организации профильной подготовки в старших классах школы. Профильная подготовка представляет собой систему педагогической, информационной, организационной поддержки учащихся основной школы, содействующей их самоопределению по завершению основного общего образования. Профильное обучение – средство дифференциации и индивидуализации обучения, учет интересов, склонностей и способностей обучающихся.

С целью апробации нового содержания, форм организации учебного процесса и развития системы предпрофильного обучения, направленного на удовлетворение индивидуальных образовательных запросов учащихся, был разработан и утвержден учебный план для 10 класса. Учебный план составлен на основе типового базисного федерального плана, уточненного в соответствии с региональными особенностями, с учетом рекомендаций к республиканскому базисному учебному плану для общеобразовательных учреждений РФ, РМ, Устава школы, требований Сан Пина. В учебном плане учтен региональный компонент, для этого отведены часы из регионального (национально-регионального) компонента: 0,5 часа в неделю - на учебный предмет ИКМК, 1 час – на предмет физическая культура; из школьного образовательного компонента выделены часы: 1 час - на родной язык, 2 часа - на родную литературу.

С целью погашения ограниченных возможностей базовых курсов в удовлетворении разнообразных образовательных потребностей, интересов, склонностей учащихся в 9-ом классе введены элективные курсы, которые по существу и являются важнейшим средством построения индивидуальных образовательных программ, связанных с выбором дальнейших жизненных планов. Оценивая возможность и педагогическую целесообразность введения элективных курсов, были учтены такие вопросы как, формирование при их изучении умений профориентационной работы, осознание возможностей и способов реализации выбранного жизненного пути.

Важнейшим средством повышения педагогического мастерства учителей, связующим в одно целое всю систему работы школы, является методическая работа. Роль методической работы школы значительно возрастает в современных условиях в связи с необходимостью рационально и оперативно использовать новые методики, приемы и формы обучения и воспитания.

С учетом уровня организации учебно-воспитательного процесса, особенностей состава учащихся школы в 2008-2009 учебном году была выбрана методическая тема школы: «Совершенствование педагогического процесса через новые образовательные технологии».

Был определен следующий круг задач:

  • изучение и внедрение методик и приемов по формированию активной творческой личности;

  • совершенствование педагогического мастерства учителей

  • развитие учащихся с учетом их возрастных, физиологических, психологических, интеллектуальных особенностей;

  • создание в школе благоприятных условий для умственного, нравственного и физического развития каждого ученика.

Над этой проблемой школа работает второй год. Поставленные перед коллективом задачи решались через совершенствование методики проведения урока, индивидуальной и групповой работы со слабоуспевающими и одаренными учащимися, развитие способностей и природных задатков учащихся, повышение мотивации к обучению у учащихся, а также ознакомление учителей с новой педагогической и методической литературой.

Два учителя школы- Дворецкая Е.Я. и Чуваткина Н.М. включили в свою деятельность инновационные технологии: проектная деятельность на уроках математики в 9 классе по теме «Модуль числа в задачах» - Дворецкая Е.Я.; исследовательская деятельность учащихся 11 класса на уроках истории – Чуваткина Н.М.

При планировании методической работы школы педколлектив стремился отобрать те формы, которые реально позволили бы решать проблемы и задачи, стоящие перед школой.


ФОРМЫ МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ


  1. Тематические педагогические советы.

  2. Создание профильных методических групп.

  3. Работа учителей над темами самообразования.

  4. Открытые уроки, их анализ.

  5. Взаимопосещение и анализ уроков.

  6. Предметные недели.

  7. Индивидуальные беседы по организации и проведению уроков.

  8. Организация и контроль курсовой подготовки учителей

  9. Аттестация.



СТРУКТУРА УПРАВЛЕНИЯ МЕТОДИЧЕСКОЙ РАБОТЫ ШКОЛЫ в 2007-2008 уч. году.


директор




Зам. директора по УВР




Педсовет




Совет школы




Методический совет




Профильная группа учителей гуманитарного цикла




Профильная группа учителей математ. цикла.




Профильная группа учителей естественного цикла



Высшей формой коллективной методической работы школы всегда был и остается педагогический совет. В 2008-2009 учебном году было проведено три тематических педсовета, связанных с методической темой школы.


ТЕМАТИЧЕСКИЕ ПЕДСОВЕТЫ.

  1. Повышение качества образовательного процесса. Значение урока в образовательном процессе. Использование информационно-коммуникативных технологий.

  2. Приоритетный национальный проект «Образование»

  3. Экологическое воспитание учащихся на уроках биологии, физики, химии.



В школе в течение года работали профильные группы. Каждая профильная группа работает над своей методической проблемой. Профильная группа учителей гуманитарного цикла работала над проблемой: «Ведущая роль учителя в формировании качества знаний учащихся на уроках и во внеурочное время»;

Учителя математического цикла: «Использование современных способов контроля знаниями и умениями учащихся»;

Учителя естественного цикла – «Организация внеклассной работы и ее роль в развитии творческих способностей учащихся».

На заседаниях профильных групп рассматривались вопросы:

  • методы работы по ликвидации пробелов в знаниях учащихся;

  • новые педагогические технологии в предметах математического цикла

  • экологическое воспитание на уроках и внеурочных мероприятиях предметов естественного цикла.

Особое внимание в работе профильных групп и администрации школы уделяется совершенствованию форм и методов организации урока.

Кроме открытых уроков, администрацией школы посещались уроки в рабочем порядке по плану внутришкольного контроля. Основные цели посещений и контроля уроков:

1.Формы и методы, применяемые на уроках.

2.Самостоятельная работа учащихся, ее содержание и организация.

3.Классно-обобщающий контроль. Единство требований к учащимся.

По результатам наблюдений за деятельностью учителей и учащихся на уроках можно сделать вывод, что учителя литературы (Чикарева В.Д., Кяшкина Т.В., Идрисова С.Ф.), истории (Чуваткина Н.М..), немецкого языка (Мелешкина Л.В.), биологии ( Гулькина М.Н..), географии (Мезенцева М.П.), химии (Букатова Л.С.), математики, физики (Дворецкая Е.Я. Имерякова Т.В.), учитель начальных классов Кирдяшкина Р.И. успешно проводят работу по обучению учащихся самостоятельному поиску дополнительных литературных источников и использованию их для написания доклада, реферата и др., самостоятельному нахождению в учебнике старого материала, на который опирается новый; составлению вопросов по пройденному материалу; написанию отзыва на прочитанную книгу. При этом мало уделяется внимания развитию у учащихся умения иллюстрировать урок, выученный по учебнику своими, самостоятельно подобранными примерами, составлять краткие планы прочитанного и, пользуясь ими, устно излагать сущность прочитанного без наводящих вопросов со стороны учителя, самостоятельно разобраться в материале, который в классе не объяснялся учителем, осуществлять самоконтроль и самоанализ учебной деятельности, объяснять пройденный материал и оказывать помощь товарищам в его усвоении. В основном уровень самостоятельных работ носит характер репродуктивный и совсем незначительная доля работ – частично поисковый.

Традиционным видом методической работы является проведение предметных недель. В 2007-2008 учебном году было запланировано проведение 6-ти предметных недель (русского языка и литературы, биологии, истории, немецкого языка, математики, химии и физики). Применялись самые разнообразные методы и формы их проведения


В 2008-2009 учебном году был разработан и проводился внутришкольный мониторинг, одним из направлений которого является отслеживание качества обучения учащихся. Были разработаны планы посещения уроков в соответствии с целями посещения. Проводились индивидуальные беседы с учителями по организации и проведению уроков.

Важным направлением работы администрации школы является постоянное совершенствование педагогического мастерства учительских кадров через курсовую систему повышения квалификации и стимулирование педагогов школы к аттестации на более высокие квалификационные категории.


Качественный состав (по категориям) педколлектива школы.


НА 1.06.2009

Общее количество учителей.

Кол-во учителей, имеющих вторую квалификационную категорию

Кол-во учителей, имеющих первую квалификационную категорию

Кол-во учителей, имеющих высшую квалификационную категорию.

2008-2009

19

-

14 (74%)

-
  1   2   3   4   5   6   7

Скачать, 870.58kb.
Поиск по сайту:

Добавить текст на свой сайт


База данных защищена авторским правом ©ДуГендокс 2000-2014
При копировании материала укажите ссылку
наши контакты
DoGendocs.ru
Рейтинг@Mail.ru
Разработка сайта — Веб студия Адаманов