Загрузка...
Категории:

Загрузка...

Программа разработана для учащихся 5-6 классов коррекции седьмого вида с учётом индивидуальных психологических особенностей

Загрузка...
Поиск по сайту:


Скачать 147.96 Kb.
Дата02.04.2012
Размер147.96 Kb.
ТипПрограмма
Подобный материал:

Муниципальное образовательное учреждение

Великосельская средняя общеобразовательная школа


Приказ

от ________ № ___________


Директор школы: (Ёжикова М.С.)




«Развитие познавательной и эмоционально-волевой сферы учащихся

5 – 6 классов»


Педагога

Новиковой Е.В.


2006 – 2007г.

Пояснительная записка.


Программа разработана для учащихся 5-6 классов коррекции седьмого вида с учётом индивидуальных психологических особенностей.

Основная цель программы – раскрытие и активизация индивидуальных творческих способностей, поддерживание эмоционального комфорта учащихся в коллективе, достижение того, чтобы полученные на специальных занятиях навыки применялись школьниками в учебной работе на предметных уроках.

Курс коррекционной работы ставит своими задачами:

1.Развитие интеллектуальной и творческой деятельности.

2. Развитие познавательных процессов ( внимания, памяти, мышления, воображения).

3. Формирование представлений о своих возможностях, способностях, своём месте среди окружающих людей.

4. Создание условий для выбора модели своего поведения.

Материал программы расширяет кругозор детей с нарушением интеллекта, они учатся анализировать свою деятельность. Предусмотрена повторяемость материала (в разных формах) для сравнительной характеристики результатов. В программу включены индивидуальные занятия.

Занятия построены в виде игр, игровых ситуаций, упражнений, бесед, тестовых заданий. Занятия проводятся последовательно. В занятия включены упражнения на развитие внимания, требующие длительного сосредоточения. Для улучшения процессов памяти применение приёмов запоминания, анализа, обобщения, классификации. Для развития мыслительных процессов и речи в занятия включены задания на сравнение, нахождение сходств и различий, развитие умений строить рассказы по плану, упражнение детей в построении выводов, рассуждений, умозаключений.

Занятия, направленные на поддерживание эмоционального комфорта учащиеся имеют следующую схему: введение в тему, развёртывание темы, индивидуализация темы, завершение темы.

Периодическое переключение с одного вида работы на другой, многогранная структура занятия, активная познавательная деятельность, формирование операций контроля и самоконтроля – такой подход, сделает занятие интересным, для детей и будет способствовать развитию познавательных процессов и творческих способностей.


Тематическое планирование по разделу: «Эмоционально-волевая сфера».


.


№ п/п

ТЕМА

Программное обеспечение

Кол-во часов

1.

«Для чего мне нужны такие занятия»

Разговор о счастье. Игра-задание: «Счастье – это....»

Беседа о психологическом здоровье человека.


1

2.

« Какой я и чем отличаюсь от остальных?»

Игра: «Угадай, чей голос».

Задания для проверки быстроты реакции.

Игра: «Угадай, кому письмо».


1

3.

«Я могу!»

Игры: «Чьи ладони?»,

«Я могу, я умею».

Обсуждение сказки «Фламинго».


1

4.

«Я нужен!»

Игры-импровизации: «В школе без них никуда ....», «Закончи предложение»

Слушание, обсуждение и рисование «Повести о настоящем цвете».



1

5.

«Я мечтаю»

Фантазии на тему: «Чтобы я делал, если бы превратился в невидимку на 5 минут».

Игра: «Закончи предложение».

Слушание и обсуждение «Сказки о мечте»



1

6.

«Я – это мои цели»

Игры: «Превращения», «Волшебник»

Сказка – обсуждение, рисование.


1

7.

«Я - это моё настоящее. Я – это моё будущее».

Игра: «Здравствуйте».

Разыгрывание ситуаций.

Рисование на тему: «Я сегодня и в будущем».


1

8.

«Чувства бывают разные».

Игры: «Я имею право на ...», «Испорченный телефон».

Обсуждение «Рассказа о странах»


1

9.

«Стыдно ли бояться?»

Игры: «Угадай по руке», «Пантомима».

Сказка про Егора - Мухомора


1

10.

«Имею ли я право сердиться и обижаться»

Игра: «Придумай рассказ»

Обсуждение ситуаций. Выполнение рисунков


1







1.

«Каждый видит мир и чувствует по-своему».

Игры: «Представления»,

«Что за дверцей».


1


2.

«Любой внутренний мир ценен и уникален».

Нарисуй «Звуки природы»,

«Лепим себя».

Упражнение «Маленький принц»

.


1

3.

«Трудные ситуации могут научить меня».

Игры: «Дружные обезьянки», «Копилка трудных ситуаций».

«Закончи сказку сам».



1

4.

«В трудной ситуации я ищу силы внутри себя и они обязательно найдутся».

Нарисуй «Радость»,

Игра «Прикоснись к своим соседям».

Дополни сказку.



1

5.

«Я и мои друзья».

Игра «Что ты видел сегодня красивого ?».

Рисунок «общей рукой».



1

6.

«У меня есть друг».

Игры «Определи, кто это», «Угадай по движениям».

«Сказка о звёздочке».



1

7.

«Я не хочу обижать слабых».

Игра «Узнай предмет», «Пословицы».

«Сказка о Звёздочке».



1

8.

«Я и мои колючки».

Игры «Ситуации»,»Кто загадан»,

Сказка «Шиповник».


1

9.

«Что такое одиночество».

«Закончи предложение».

Обсуждение ситуаций.

Рассказ «О рыбке».



1

10.

«Я не одинок в этом мире».

Упражнение «Сложи рюкзак».

Обсуждение рассказа «Однажды утром …»



1



1.

«Подросток и взрослый».

Обсуждение различных ситуаций на типичном примере


1

2.

«Агрессия».

Беседа, направленная на осознание учащимися проявлений агрессии. Рисунок агрессивного человека.


1

3.

«Как звучит агрессия»

Конкурс «Агрессивных скульптур и наоборот».


1

4.

«Как живётся агрессивному человеку?»

Сочиняем сказку вместе.

Обсуждение ситуаций агрессии.


1

5.

«Что делать с агрессией?»

Игра «Ассоциации», «Выход придумаем вместе».

Упражнение «Царевна-несмеяна».


1

6.

«Поговорим о непослушании»

«Коллективный портрет непослушного ученика».

Упражнение «Популярность».

Собираем «корзину непослушания».



1

7.

«Непослушный подросток – его портрет»

Игра «Копилка слов».

Разыгрывание эпизодов.


1

8.

«Какого человека мы называем застенчивым ?»

Игра «Догадайся», «Копилка слов неуверенного человека».

Этюды «Неуверенный»



1

9.

«Неуверенность и её маски»

Игра «Уверенность – неуверенность», «Маски»

1

10.

«Как стать уверенным»

Игра «Я умею».

Упражнение «Волшебное зеркало»



1







1.

«Чего боятся люди»

Конкурс «Кто больше знает боюсек»

Игра»Страшилки».



1

2.

«Страх помогает или мешает?»

Игра «Покажи испуг»

Сочиняем вместе сказку.


1

3.

«Чтобы не бояться, надо рассмеяться»

Игра «Весёлые страшилки»

Обсуждение ситуаций.


1

4.

«Чтобы не бояться, надо расслабиться».

«Кто чего боится?»

Игра «Горячий стул».


1

5.

«Конфликты в школе и дома»

Беседа о конфликтах.

«Копилка конфликтов»

Упражнение «В стране вещей»



1

6.

«Способы поведения в конфликте»

Обсуждение конфликтных ситуаций.

Рисование на тему «Обидели».


1

7.

«Почему взрослые не понимают детей?»

Упражнение «Глаза ребёнка – глаза взрослого».

Игра «Закончи предложение».

Обсуждение.




1

8.

«Поведение в конфликте»

Игра «Озвучь действия».

Упражнение «Встань на его место»,

Игра «Угадай, кто я»



1

9.

«Умей прощать»

Ситуационно-ролевые игры «Раздражительность», «Телевизор», «Сочинение».

Упражнение «Надпись на футболке».




1



Тематическое планирование по разделу:

«Познавательная сфера».







Тема

Содержание материала

Кол-во занятий

1.

Изучение процессов внимания.

Методика «Корректурная проба», «Красно-чёрная таблица», «Расстановка чисел», «Кодирование».


3

2.

Изучение процессов памяти.

Методика «Оперативная память», «Память на числа», «Память на образы»


3

3.

Изучение процессов мышления.

Методика «Количественные отношения», «Закономерности числового ряда», «Интеллектуальная лабильность», «Исключение понятий».



3

4.

Проверка сообразительности.

Задачи на сообразительность.


3







Тема

Содержание материала

Кол-во занятий

1.

Игры и упражнения на развитие объёма и устойчивости внимания.

Игры: «Шифры»,

«Запомни и расставь символы»,

«Расставь значки»,

«Закодированное слово»,

«Найди и вычеркни».



3

2.

Игры и упражнения на развитие точности запоминания.

Игры: «Запомни квадраты»


3

3.

Развитие операций анализа, синтеза, сравнения.







4.

Развитие умений устанавливать причинно-следственные связи







5.

Развитие воображения

Игры: «Чего на свете не бывает»,

«Изобретатель»,

«Бывает-не бывает».


3







Тема

Содержание материала

Кол-во занятий

1.

Игры и упражнения на развитие концентрации, переключения и распределения внимания

Игры: «Сравни картинки»,

«Найди отличия»,

«Небылицы»,

«Слушай-повторяй»,

«Выполняй команду».



3

2.

Развитие различных типов памяти.

Зрительная память: «Прочитай и запомни», «Предложения», «Рисунки».

Слуховая память: «Определи на слух», «Слово за словом», «Запомни движения», «Запомни фигуры».



3

3.

Развитие воображения.

Игры: «Шкатулка со сказками»,

«Кто я ?»,

«Весёлые загадки»,

Этюды на выразительность жестов.


3

4.

Развитие логического мышления.

Игры: «Взаимосвязи»,

«Найди недостающее число»,

«Восстанови стихотворение»,

«Анаграммы»,

«Занимательные ребусы»,

Занимательные палочки»,

«Синонимы».



3

5.

Игры, способствующие успокоению возбуждённых детей.

Игры: «Художник»,

«Кто за кем»,

«Мимика в рисунках»,

«Слушай команду»,

«Смотри на руки».



3

6.

Психомышечные тренинги.

Комплекс «На берегу моря»

- Игры с песком.

- Игры с муравьём.

- Солнце и туча.

- В уши попала вода.

- Лицо загорает.


3







Тема

Содержание материала

Кол-во занятий

1.

Проверка свойств памяти




2

2.

Проверка внимания.




2

3.

Проверка мышления.




2

4.

Проверка сообразительности.




2

5.

Проверка интеллекта




2



УМК.

  1. О. Хухлаева, Т. Кирилина, О. Фёдорова «Счастливый подросток». М. 2000гю

  2. Н. Винокурова «Подумаем вместе» М. 1998г.

  3. Н Винокурова «Лучшие тесты на развитие творческих способностей». М. 1999гю

  4. А. Л.Венгер, Г.А.Цукерман «Психологическое обследование младших школьников». М. 2005г.

  5. Э.А.Баранова «Диагностика познавательного интереса». С-П 2005г.

  6. Р.В.Овчарова «Практическая психология». М.1999г.

  7. А.Э.Симановский «Коррекционная работа в начальной школе». Я. 1994г.

  8. Л.Ф.Тихомирова, А.В.Басов «Развитие логического мышления учащихся». Я. 1993г.

Скачать, 132.39kb.
Поиск по сайту:

Добавить текст на свой сайт
Загрузка...


База данных защищена авторским правом ©ДуГендокс 2000-2014
При копировании материала укажите ссылку
наши контакты
DoGendocs.ru
Рейтинг@Mail.ru