Загрузка...
Категории:

Загрузка...

Образовательная программа начального общего образования тюмень 2011

Загрузка...
Поиск по сайту:


страница13/25
Дата30.04.2012
Размер5.17 Mb.
ТипОбразовательная программа
7. Программа формирования культуры здорового и безопасного образа жизни
Задачи программы
Базовая модель организации работы образовательного учреждения по формированию у обучающихся культуры здорового и безопасного обр
Второй этап
Структура системной работы по формированию культуры здорового и безопасного образа жизни на ступени начального общего образовани
План мероприятий по пропаганде
1. Организационно-распорядительная деятельность
2. Организация учебной деятельности
3. Организация внеурочной деятельностипо формированию здорового образа жизни
4. Работа с родительской общественностью
4. Аналитическая деятельность
Подобный материал:
1   ...   9   10   11   12   13   14   15   16   ...   25

^ 7. ПРОГРАММА ФОРМИРОВАНИЯ КУЛЬТУРЫ ЗДОРОВОГО И БЕЗОПАСНОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ

Программа формирования ценности здоровья и здорового образа жизни обучающихся в соответствии с определением Стандарта — это комплексная программа формирования их знаний, установок, личностных ориентиров и норм поведения, обеспечивающих сохранение и укрепление физического и психологического здоровья как одного из ценностных составляющих, способствующих познавательному и эмоциональному развитию ребёнка, достижению планируемых результатов освоения основной образовательной программы начального общего образования.

Примерная программа формирования ценности здоровья и здорового образа жизни на ступени начального общего образования cформирована с учётом факторов, оказывающих существенное влияние на состояние здоровья детей:

• неблагоприятные социальные, экономические и экологические условия;

• факторы риска, имеющие место в образовательных учреждениях, которые приводят к дальнейшему ухудшению здоровья детей и подростков от первого к последнему году обучения;

• чувствительность к воздействиям при одновременной к ним инертности по своей природе, обусловливающей временной разрыв между воздействием и результатом, который может быть значительным, достигая нескольких лет, и тем самым между начальным и существенным проявлением неблагополучных популяционных сдвигов в здоровье детей и подростков и всего населения страны в целом;

• активно формируемые в младшем школьном возрасте комплексы знаний, установок, правил поведения, привычек;

• особенности отношения обучающихся младшего школьного возраста к своему здоровью, существенно отличающиеся от таковых у взрослых, что связано с отсутствием у детей опыта «нездоровья» (за исключением детей с серьёзными хроническими заболеваниями) и восприятием ребёнком состояния болезни главным образом как ограничения свободы (необходимость лежать в постели, болезненные уколы), неспособностью прогнозировать последствия своего отношения к здоровью, что обусловливает, в свою очередь, невосприятие ребёнком деятельности, связанной с укреплением здоровья и профилактикой его нарушений, как актуальной и значимой (ребёнок всегда стремится к удовлетворению своих актуальных потребностей, он не знает, что такое будущее, и поэтому ни за что не пожертвует настоящим ради будущего и будет сопротивляться невозможности осуществления своих желаний).

Наиболее эффективным путём формирования ценности здоровья и здорового образа жизни является направляемая и организуемая взрослыми (учителем, воспитателем, психологом, взрослыми в семье) самостоятельная работа, способствующая активной и успешной социализации ребёнка в образовательном учреждении, развивающая способность понимать своё состояние, знать способы и варианты рациональной организации режима дня и двигательной активности, питания, правил личной гигиены.

Однако только знание основ здорового образа жизни не обеспечивает и не гарантирует их использования, если это не становится необходимым условием ежедневной жизни ребёнка в семье и образовательном учреждении.

При выборе стратегии воспитания культуры здоровья в младшем школьном возрасте необходимо, учитывая психологические и психофизиологические характеристики возраста, опираться на зону актуального развития, исходя из того, что формирование ценности здоровья и здорового образа жизни —необходимый и обязательный компонент здоровьесберегающей работы образовательного учреждения, требующий соответствующей здоровьесберегающей организации всей жизни образовательного учреждения, включая её инфраструктуру, создание благоприятного психологического климата, обеспечение рациональной организации учебного процесса, эффективной физкультурно-оздоровительной работы, рационального питания.

Одним из компонентов формирования ценности здоровья и здорового образа жизни является просветительская работа с родителями (законными представителями) обучающихся, привлечение родителей (законных представителей) к совместной работе с детьми, к разработке программы формирования ценности здоровья и здорового образа жизни.

Разработка программы формирования ценности здоровья и здорового образа жизни, а также организация всей работы по её реализации должна строиться на основе научной обоснованности, последовательности, возрастной и социокультурный адекватности, информационной безопасности и практической целесообразности.

^ Задачи программы:

• сформировать представление о позитивных факторах, влияющих на здоровье;

• научить обучающихся делать осознанный выбор поступков, поведения, позволяющих сохранять и укреплять здоровье;

• научить выполнять правила личной гигиены и развить готовность на основе её использования самостоятельно поддерживать своё здоровье;

• сформировать представление о правильном (здоровом) питании, его режиме, структуре, полезных продуктах;

• сформировать представление о рациональной организации режима дня, учёбы и отдыха, двигательной активности,

научить ребёнка составлять, анализировать и контролировать свой режим дня;

• дать представление с учётом принципа информационной безопасности о негативных факторах риска здоровью детей (сниженная двигательная активность, инфекционные заболевания, переутомления и т. п.), о существовании и причинах возникновения зависимостей от табака, алкоголя, наркотиков и других психоактивных веществ, их пагубном влиянии на здоровье;

• дать представление о влиянии позитивных и негативных эмоций на здоровье, в том числе получаемых от общения с компьютером, просмотра телепередач, участия в азартных играх;

• обучить элементарным навыкам эмоциональной разгрузки (релаксации);

• сформировать навыки позитивного коммуникативного общения;

• сформировать представление об основных компонентах культуры здоровья и здорового образа жизни;

• сформировать потребность ребёнка безбоязненно обращаться к врачу по любым вопросам состояния здоровья, в том числе связанным с особенностями роста и развития

^ Базовая модель организации работы образовательного учреждения по формированию у обучающихся культуры здорового и безопасного образа жизни

Первый этап — анализ состояния и планирование работы образовательного учреждения по данному направлению, в том числе по:

• организации режима дня детей, их нагрузкам, питанию, физкультурно-оздоровительной работе, сформированности элементарных навыков гигиены, рационального питания и профилактике вредных привычек;

• организации просветительской работы образовательного учреждения с учащимися и родителями (законными представителями);

• выделению приоритетов в работе образовательного учреждения с учётом результатов проведённого анализа, а также возрастных особенностей обучающихся на ступени начального общего образования.

^ Второй этап — организация просветительской работы образовательного учреждения.

1. Просветительско-воспитательная работа с обучающимися, направленная на формирование ценности здоровья и здорового образа жизни, включает:

• внедрение в систему работы образовательного учреждения дополнительных образовательных программ, направленных на формирование ценности здоровья и здорового образа жизни, которые должны носить модульный характер, реализовываться во внеурочной деятельности либо включаться вучебный процесс;

• лекции, беседы, консультации по проблемам сохранения и укрепления здоровья, профилактики вредных привычек;

• проведение дней здоровья, конкурсов, праздников и других активных мероприятий, направленных на пропаганду здорового образа жизни;

• создание в школе общественного совета по здоровью, включающего представителей администрации, учащихся старших классов, родителей (законных представителей).

2. Просветительская и методическая работа с педагогами, специалистами и родителями (законными представителями), направленная на повышение квалификации работников образовательного учреждения и повышение уровня знаний родителей (законных представителей) по проблемам охраны и укрепления здоровья детей, включает:

• проведение соответствующих лекций, семинаров, круглых столов и т. п.;

• приобретение для педагогов, специалистов и родителей

(законных представителей) необходимой научно-методической литературы;

• привлечение педагогов и родителей (законных представителей) к совместной работе по проведению оздоровительных мероприятий и спортивных соревнований.

^ Структура системной работы по формированию культуры здорового и безопасного образа жизни на ступени начального общего образования

Системная работа на ступени начального общего образования по формированию культуры здорового и безопасного образа жизни может быть представлена в виде пяти взаимосвязанных блоков — по созданию здоровьесберагающей инфраструктуры, рациональной организации учебной и внеучебной деятельности обучающихся, эффективной организации Физкультурно-оздоровительной работы, реализации образовательной программы и просветительской работы с родителями (законными представителями) и должна способствовать формированию у обучающихся ценности здоровья, сохранению и укреплению у них здоровья.


Здоровьесберегающая инфраструктура образовательного учреждения включает:

• соответствие состояния и содержания здания и помещений образовательного учреждения санитарным и гигиеническим нормам, нормам пожарной безопасности, требованиям охраны здоровья и охраны труда обучающихся;

• наличие и необходимое оснащение помещений для питания обучающихся, а также для хранения и приготовления пищи;

• организацию качественного горячего питания учащихся, в том числе горячих завтраков;

• оснащённость кабинетов, физкультурного зала, спортплощадок необходимым игровым и спортивным оборудованим и инвентарём;

• наличие помещений для медицинского персонала;

• наличие необходимого (в расчёте на количество обучающихся) и квалифицированного состава специалистов, обеспечивающих оздоровительную работу с обучающимися (логопеды, учителя физической культуры, психологи, медицинские работники).

Ответственность и контроль за реализацию этого блока возлагается на администрацию образовательного учреждения.


Рациональная организация учебной и внеучебной деятельности обучающихся, направленная на повышение эффективности учебного процесса, снижение при этом чрезмерного функционального напряжения и утомления, создание условий для снятия перегрузки, нормального чередования труда и отдыха, включает:

• соблюдение гигиенических норм и требований к организации и объёму учебной и внеучебной нагрузки (выполнение домашних заданий, занятия в кружках и спортивных секциях) учащихся на всех этапах обучения использование методов и методик обучения, адекватных возрастным возможностям и особенностям обучающихся (использование методик, прошедших апробацию);

• введение любых инноваций в учебный процесс только под контролем специалистов;

• использование специализированных средств ИКТ:

- Комплексы биологической обратной связи «БОС-ЗДОРОВЬЕ»

- Компьютерная система интенсивного развития способностей «СИРС»

- Компьютерная система технологии функционального биоуправления

«ЭКВАТОР»

- Автоматизированный мониторинг уровня учебной и внеучебной

занятости школьника

- Система индивидуального автоматизированного подбора школьной

мебели

- Автоматизированная система формирования и заказа индивидуального

меню


• строгое соблюдение всех требований к использованию технических средств обучения, в том числе компьютеров и аудиовизуальных средств;

• индивидуализация обучения (учёт индивидуальных особенностей развития: темпа развития и темпа деятельности), работа по индивидуальным программам начального общего образования.


Эффективная организация физкультурно-оздоровительной работы, направленная на обеспечение рациональной организации двигательного режима обучающихся, нормального физического развития и двигательной подготовленности обучающихся всех возрастов, повышение адаптивных возможностей организма, сохранение и укрепление здоровья обучающихся и формирование культуры здоровья, включает:

• полноценную и эффективную работу с обучающимися всех групп здоровья (на уроках физкультуры, в секциях и т. п.);

• рациональную и соответствующую организацию уроков физической культуры и занятий активно-двигательного характера на ступени начального общего образования;

• организацию занятий по лечебной физкультуре;

• организацию часа активных движений (динамической

паузы) между 3-м и 4-м уроками;

• организацию динамических перемен, физкультминуток на уроках, способствующих эмоциональной разгрузке и повышению двигательной активности;

• организацию работы спортивных секций и создание условий для их эффективного функционирования;

• регулярное проведение спортивно-оздоровительных мероприятий (дней спорта, соревнований, олимпиад, походов и т. п.).

Реализация этого блока зависит от администрации образовательного учреждения, учителей физической культуры, а также всех педагогов.


Реализация дополнительных образовательных программ предусматривает:

• внедрение в систему работы образовательного учреждения программ, направленных на формирование ценности здоровья и здорового образа жизни, в качестве отдельных образовательных модулей или компонентов, включённых в учебный процесс;

• проведение дней здоровья, конкурсов, праздников и т. п.;

• создание общественного совета по здоровью, включающего представителей администрации, учащихся старших классов, родителей (законных представителей), разрабатывающих и реализующих школьную программу «Здоровье».

Программы, направленные на формирование ценности здоровья и здорового образа жизни, предусматривают разные формы организации занятий:

• интеграцию в базовые образовательные дисциплины;

• проведение часов здоровья;

• факультативные занятия;

• проведение классных часов;

• занятия в кружках;

• проведение досуговых мероприятий: конкурсов, праздников, викторин, экскурсий и т. п.;

• организацию дней здоровья.

Просветительская работа с родителями (законными представителями) включает:

• лекции, семинары, консультации, курсы по различным вопросам роста и развития ребёнка, его здоровья, факторам,положительно и отрицательно влияющим на здоровье детей и т. п.;

• приобретение для родителей (законных представителей) необходимой научно-методической литературы;

• организацию совместной работы педагогов и родителей (законных представителей) по проведению спортивных соревнований, дней здоровья, занятий по профилактике вредных привычек и т. п.


^ ПЛАН МЕРОПРИЯТИЙ ПО ПРОПАГАНДЕ
ЗДОРОВОГО ОБРАЗА ЖИЗНИ, ПРОФИЛАКТИКЕ
ВРЕДНЫХ ПРИВЫЧЕК


Цель - формирование условий для сохранения и укрепления здоровья практически здоровых детей и улучшить здоровье учеников, имеющих функциональные нарушения и хронические заболевания.

Задачи:

  • воспитание стремления к полезному времяпрепровождению ;

  • создание возможностей учащимся демонстрировать свои достижения и усилия по сохранению здоровья ;

  • формирование у детей и родителей позитивных ценностей здорового образа жизни;

  • воспитание у учащихся потребности в здоровом образе жизни;

  • создание условий здоровьесберегающей двигательной активности обучающихся.






п/п

Наименование мероприятий

Сроки

Ответственный

^ 1. Организационно-распорядительная деятельность

1

Планирование мероприятий по пропаганде здорового образа жизни на текущий учебный год

Август

Зам. директора по ВР, зам. директора по НМР

2

Организация горячего питания, обеспечение горячим питанием обучающихся из малообеспеченных семей

Сентябрь

Зам. директора по ВР, классные руководители, социальный педагог

3

Проведение информированности родительской общественности по вопросам обеспечения защиты от информации, наносящей вред здоровью детей, их нравственному, духовному и физическому развитию

Сентябрь, март

Директор, социальный педагог

^ 2. Организация учебной деятельности

и работы системы дополнительного образования

1

Планирование и проведение уроков:

  • физической культуры

  • ОБЖ (интегрированный курс)

В течение
года

Учителя физической культуры

2

Планирование и проведение уроков ритмики и хореографии

В течение
года

Учитель ритмики и хореографии

3

Планирование и организация работы специальных медицинских групп

Сентябрь.

В течение
года

Учитель физической культуры, врач

4

Организация работы спортивных секций, творческих объединений социально-педагогической направленности

Сентябрь

Зам. директора по ВР, руководители спортивных секций, руководители творческих объединений

5

Проведение работы по привлечению контингента обучающихся к систематическим занятиям физической культурой и спортом

Сентябрь.

В течение
года

Классные руководители, руководители спортивных секций, руководители творческих объединений

6

Организация взаимодействия с учреждениями дополнительного образования

Сентябрь

Зам. директора по ВР

^ 3. Организация внеурочной деятельности
по формированию здорового образа жизни


1

Туристический слет «Золотая осень»

сентябрь

Зам. директора по ВР, руководитель кружка «Юный турист»

2

Неделя здоровья

октябрь, февраль, март

Зам. директора по ВР, учителя физической культуры

3

Общешкольный кросс «Осенний марафон»

октябрь

Зам. директора по ВР, учителя физической культуры

4

« Мама, папа, я – спортивная семья!»

каждую четверть

Зам. директора по ВР, учителя физической культуры

5

Творческая акция «Здоровье – это здорово!»

октябрь, март

Зам. директора по ВР

6

Спартакиада на параллелях, посвященная юбилею школы (в рамках КТД «Лучше школы в мире нет!»)

ноябрь

Зам. директора по ВР, учителя физической культуры

7

Спортивный праздник «Школьный корабль»

ноябрь

Зам. директора по ВР, учителя физической культуры

8

Конкурс

стихов 1-3 класс «Здоровье – это …»

февраль

Зам. директора по ВР

9

Месячник спортивно – патриотических мероприятий

февраль, май

Зам. директора по ВР, учителя физической культуры

10

Конференция «Здоровье. Здоровый образ жизни. Профилактика вредных привычек»

апрель

Зам. директора по ВР

11

Реализация проекта «Здоровая школа»

в течение года

Остапчук НА

Кремняк ЛН

12

Спортивный праздник «Виват, Тюмень!»

июль

Зам. директора по ВР

^ 4. Работа с родительской общественностью

1.

Классные родительские собрания «Организация занятий школьника на укрепление здоровья и привитие здорового образа жизни»

в течение года по плану

Зам. директора по ВР, классные руководители

2.

Лекторий для родителей с приглашение медицинских работников

в течение года по плану

Зам. директора по ВР

3.

Спортивный праздник «Папа, мама и я – спортивная семья»

в течение года

Зам. директора по ВР

4.

Сопровождение разделов информационного сайта школы по проблемам здоровьясбережения

в течение года

Зам. директора по ВР, «Летопись.RU»

^ 4. Аналитическая деятельность

1

Анализ проведения «Недели здоровья»

октябрь, февраль, март

Заслушивается на совещании при директоре

2

Анализ эффективности работы педагогического коллектива по формированию ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни

ноябрь, февраль, июнь

Заслушивается на совещании при директоре
1   ...   9   10   11   12   13   14   15   16   ...   25

Скачать, 4140.57kb.
Поиск по сайту:

Загрузка...


База данных защищена авторским правом ©ДуГендокс 2000-2014
При копировании материала укажите ссылку
наши контакты
DoGendocs.ru
Рейтинг@Mail.ru