Загрузка...
Категории:

Загрузка...

Цели и задачи программы: 4 Информационная справка о школе 6 > Организационно-педагогические условия, способствующие реализации образовательной программы. 7 Раздел III. Дошкольное образование 10 > Образовательные программа дошкольного образования дсп №3 10

Загрузка...
Поиск по сайту:


страница3/50
Дата20.12.2012
Размер9.99 Mb.
ТипПрограмма
Раздел III. Дошкольное образование
Пояснительная записка
Цели и задачи программы
1. Развитие детей раннего возраста
Содержание программы
Учебный план
Формы организации занятий
Виды занятий
Старшая группа
Учебно-методическое обеспечение в ДСП №3
I младшая группа
Изд. Санкт-Петербург «Детство- Пресс»
II младшая группа
Изд. Санкт-Петербург «Детство- Пресс»
Средняя группа
Изд. Санкт-Петербург «Детство- Пресс»
Изд. ««Нальчик»
Изд. Санкт-Петербург «Детство- Пресс»
Изд. ««Нальчик»
Подобный материал:
1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   50
^

Раздел III. Дошкольное образование

1. Образовательные программа дошкольного образования ДСП3


^ Пояснительная записка:

Программа «Радуга» – обеспечивает всестороннее развитие ребенка, ее важнейшими компонентами являются игра и физическое развитие, формирование привычки к здоровому образу жизни, обеспечение психического комфорта для каждого ребенка в ДСП№3.

Программа рекомендована Министерством образования и науки Российской Федерации. По всем основным видам деятельности дошкольников предусмотрены комплекты пособий для детей различных возрастных групп и рекомендации для воспитателей.

^ Цели и задачи программы:

Основные цели программы:

  • обеспечение ребенку возможности радостно и содержательно проживать дошкольные годы;

  • обеспечение охраны и укрепления его здоровья (как физического, так и психического);

  • всестороннее и своевременное психическое развитие;

  • формирование активного и бережно-уважительного отношения к окружающему миру;

  • приобщение к основным сферам человеческой культуры (труду, знаниям, искусству, морали).

Задача подготовки детей к обучению в школе решается в программе комплексно. Она включает в себя:

  • развитие коммуникативных навыков,

  • развитие навыков самообслуживания,

  • знакомство с основами безопасности жизнедеятельности,

  • развитие речи детей, способности произвольно контролировать процессы внимания и запоминания,

  • умения управлять своим поведением в соответствии с принятыми правилами,

  • а также специальную подготовку, реализуемую на занятиях по формированию элементарных математических представлений и развитию начал логического мышления детей,

  • начальному знакомству с буквами,

  • развитию речи и познавательному развитию.

Содержание программы:

Реализация содержания образовательной программы в осуществляется по следующим основным направлениям:

  • 1. Развитие детей раннего возраста.

  • 2. Физическое развитие детей дошкольного возраста.

  • 3. Художественно-эстетическое развитие детей дошкольного возраста.

  • 4. Социально-личностное развитие детей дошкольного возраста.

  • 5. Познавательно-речевое развитие детей дошкольного возраста.

  • 6. Коррекционно-развивающая работа.

  • Каждое направление имеет свои цели и задачи:

Цель

Задачи

^ 1. Развитие детей раннего возраста

Создание благоприятных условий для проживания ребенком раннего детства, развитие психических и физических качеств в соответствии с возрастными и индивидуальными особенностями

  • Сохранять и укреплять здоровье детей, обеспечивать их полноценное физическое развитие, поддерживать эмоционально-положительное состояние каждого ребенка. Воспитывать культурно-гигиенические навыки и навыки самообслуживания.

  • Формировать зрительные и слуховые ориентировки, расширять и обогащать сенсорный опыт детей.

  • Расширять ориентировку детей в ближайшем окружении, пополнять активный словарь детей, развивать потребность в речевом общении

  • Формировать навыки культуры поведения, опыт поведения в среде сверстников, побуждать к сочувствию и отзывчивости.

  • Развивать художественное восприятие детей, воспитывать отзывчивость на музыку и пение, доступные их пониманию произведения изобразительного искусства, литературы.

1. Физическое развитие

Формирование у ребенка ценностей здорового образа жизни, устойчивого положительного отношения к себе

  • Совершенствовать работу по сохранению, укреплению и профилактике психофизического здоровья воспитанников, учитывая индивидуальные особенности детского организма.

  • Способствовать овладению детьми необходимыми гигиеническими навыками.

  • Формировать жизненно необходимые умения и навыки ребенка в соответствии с его индивидуальными особенностями, развитие физических качеств.

  • Воспитывать бережное отношение к своему организму, потребность в здоровом образе жизни.

  • Создать условия для реализации потребности в двигательной активности детей.

3. Художественно-эстетическое развитие

Создание  условий,  обеспечивающих обогащённое художественно-эстетическое развитие воспитанников

  • Познакомить детей с различными видами и жанрами искусства.

  • Обеспечить работу по развитию индивидуальных творческих способностей детей через эстетическое воспитание, художественную, музыкальную и театрализованную деятельности.

  • Поддерживать инициативу, стремление к импровизации при самостоятельном воспроизведении ребенком художественных замыслов.

  • Формировать положительные эмоции у детей в процессе их творческого взаимодействия и художественно-деятельного общения со взрослыми.

  • Приобщать ребенка к истокам народного творчества.

4. Познавательно-речевое развитие

Формирование образа мира ребенка, совершенствование и обогащение его речи

  • Развивать общие представления детей об окружающем мире, о себе, о других людях.

  • Развивать его любознательность, инициативность, самостоятельность.

  • Формировать чувственное познание.

  • Заложить основы экологической культуры.

  • Обеспечить ребенку возможность для обогащения словарного запаса, совершенствовать звуковую культуру, образную и грамматическую стороны речи.

  • Развивать содержательность и связность речи, речевое творчество.

  • Обогащать знания классическим математическим содержанием и элементами логики.

  • Развивать конструктивные способности детей.

5. Социально-личностное развитие

Развитие устойчивого, положительного отношения ребенка к себе, другим людям, окружающему миру, коммуникативной и социальной компетентности детей.

  • Создать условия для формирования у ребенка положительного самоощущения, уверенности в своих возможностях.

  • Воспитывать уважение и терпимость к другим людям, к правам и свободам человека, любовь к окружающей природе, Родине, семье.

  • Приобщить детей к ценностям сотрудничества с другими людьми.

  • Развивать коммуникативные навыки.

  • Обогащать игровой опыт каждого ребенка, обеспечивая положительное влияние игры на его развитие.

6.Коррекционно-развивающая работа

Организация  психолого-медико-социального сопровождения воспитательно-образовательного процесса путем реализации комплекса диагностических, просветительских и коррекционных мероприятий, направленных на создание условий для успешного развития, обучения и социализации личности каждого ребенка в соответствии с их специальными потребностями, возрастными и индивидуальными особенностями, состоянием соматического и нервно-психического здоровья.

  • Защита прав и интересов личности воспитанников, обеспечение безопасных условий их психологического и физического развития и обучения, поддержка и содействие в решении психолого-педагогических и медико-социальных проблем.

  • Квалифицированная комплексная диагностика возможностей и особенностей развития ребенка с целью как можно более раннего выявления детей, требующих особого внимания специалистов для предупреждения возникновения проблем воспитания, развития и обучения.

  • Содействие ребенку в решении актуальных задач развития, обучения, социализации: реализация программ преодоления трудностей в развитии, нарушений эмоционально-волевой сферы, проблем взаимоотношений со сверстниками, педагогами и родителями.

  • Участие специалистов сопровождения в выборе образовательных программ, адекватных возможностям и способностям детей; содействие в разработке индивидуальных маршрутов развития ребенка.


^ Содержание программы соответствует, как в настоящей радуге, семи различным видам детской деятельности:

красный цвет - физическая культура: на занятиях формируются привычки к охране своего здоровья, к чистоплотности, аккуратности, порядку, культурно - гигиенические навыки и элементы самоконтроля во время движений, вырабатываются навыки правильного поведения в ситуациях, угрожающих жизни и здоровью, и предупреждения их;

оранжевый цвет - игра: игра считается ведущей деятельностью работы, она позволяет обеспечить психологический комфорт, создать атмосферу эмоционального тепла,

защищенности, снять излишнюю заорганизованность и невротизацию детей. Она позволяет возникнуть чувству симпатии и интереса к партнеру по игре;

желтый цвет - изобразительная деятельность и ручной труд: - обучение изобразительной деятельности и художественному труду происходит через знакомство детей с образцами народного и декоративно-прикладного искусства (произведения Хохломы, Гжели, дымковская игрушка и др.). Детей учат рисовать карандашами и красками, лепке на основе знакомства с народной пластикой;

зеленый цвет - конструирование: дает возможность развить воображение, фантазию и умственно воспитать малыша; дети учатся строить из строительных материалов, развивают конструктивные предпосылки, приобщаются к процессу творчества в конструировании;

голубой цвет - занятия музыкальным и пластическим искусством: позволяют развивать эстетические переживания, формируют интерес к музыке, развивать музыкально - сенсорные способности ребенка, способность двигаться в такт, пространственную координацию;

синий цвет - занятия по развитию речи и ознакомлению с окружающим: обучение родному и иностранному языкам происходят через ознакомление с произведениями народного творчества, художественной литературой;

фиолетовый цвет - математика: обучение математике происходит в атмосфере доброжелательности, поддержки ребенка, даже если он совершил ошибку, поощряется стремление высказать свое мнение; дети не только познают математику, но осваивают навыки учебной деятельности: определяют задачу, направление поисков, оценивают результаты.

Программа, ориентированная на общечеловеческие, гуманистические ценности, предусматривает наполнение работы определенным содержанием с учетом региональных особенностей. В первую очередь это касается физического развития, здоровья дошкольников, а также их приобщения к национальной культуре.

Работа педагога складывается из трех равно необходимых компонентов:

  • реализация поставленных в программе общих задач психического развития

  • реализация регионального компонента воспитания и образования

  • цели конкретного образовательного учреждения и интересы каждого ребенка группы и его родителей.

Процесс работы не сведен к занятиям и осуществляется в разных формах в зависимости от возраста детей. Методики проведения занятий по разным видам деятельности построены таким образом, что программная задача может быть реализована на различном материале, варьируемым педагогом в зависимости и в соответствии с желаниями и интересами конкретных детей. В программу работы в дошкольном учреждении введено представление о том, что у детей есть их неотъемлемые права. Задача педагога – обеспечивать соблюдение прав каждого ребенка всеми другими детьми и взрослыми.


^

Учебный план


Дошкольного структурного подразделения №3


Учебный план дошкольного блока составлен в соответствии с рекомендациями базовой программы, Уставом учреждения, санитарно-гигиеническими нормами и гарантирует ребёнку дошкольное образование в полном объёме.

Организация воспитательно-образовательного процесса предполагает воспитание и обучение на специальных занятиях, в режимных моментах и в свободной самостоятельной деятельности детей в течение всего дня. Количество и продолжительность занятий соответствуют ст.02.12.07.СанПиНа 02.04.01.1249.

ДСП работает в режиме пятидневной рабочей недели. В образовательном учреждении функционирует 6 дошкольных групп дневного пребывания, укомплектованных в соответствии с возрастными нормами.

Воспитание и обучение детей дошкольного возраста базируется на следующих комплексных программах:

«программа воспитание и обучение в детском саду» под редакцией М.А.Васильевой,2005г.

Данная программа предусматривает физическое, умственное, нравственное, трудовое и эстетическое воспитание и развитие дошкольников в соответствии с их психофизическими и возрастными особенностями.

Помимо традиционной программы используется ряд парциальных программ по экологии:

- по экологическому воспитанию и познавательному развитию младших дошкольников Волочкова В.Н. по программе «Детство»

- кабардинский зык в подготовительных и старших группах по разработке Ацкановой.

Коррекционная работа осуществляется с подгруппами детей руководителем по физическому воспитанию под контролем медработников.


^ Формы организации занятий:

- для детей с 2 до 3 лет – подгрупповая;

- в дошкольных группах - фронтальные


Учебный план



^ Виды занятий

В неделю

Младшая группа

Средняя группа

^ Старшая группа

Подготовительная к школе группа

Развитие

элементарных

математических представлений

1

1

-


2

Развитие речи/ художест.лит-ра

1

1/1

-

1

Окружающий мир

1

-

-

-

Кабардинский язык

-

1

-

1

Рисование

1

1

-

1

Конструирование и аппликация

1/1

1/1

-

1

Музыка

2

2

-

2

Физическая культура

3

3

-

3

Экология

-

-

-

1

Лепка

1

1

1

1

Познавательное развитие

0

0

-

1

Поз./экология

-

1/1

-

-

Обучение грамоте

-

-

-

2

Ручной труд

-

-




1

Максим. объём при 5-дневной неделе

11

12

-

17


^ Учебно-методическое обеспечение в ДСП №3

по программе «РАДУГА»


^ I младшая группа

Развитие речи

«Комплексные занятия

во I младшей группе»

Под редакцией М.А.Васильевой




Математика




ИЗО

Программа «Детство»

«Комплексные занятия» под ред.

Логинова В.И. Бабаева Т.И.

^ Изд. Санкт-Петербург «Детство- Пресс»

Окружающий мир

Музыкальное

Физкультурное

^ II младшая группа

Развитие речи

«Комплексные занятия

во IIмладшей группе»

Под редакцией М.А.Васильевой




Математика

ИЗО

Окружающий мир

Программа «Детство»

«Комплексные занятия» под ред.

Логинова В.И. Бабаева Т.И.

^ Изд. Санкт-Петербург «Детство- Пресс»

Музыкальное

Физкультурное

^ Средняя группа


Развитие речи

«Комплексные занятия

В средней группе»

Под редакцией М.А.Васильевой




Математика

ИЗО

Экология

Познават.раз.

Программа «Детство»

Комплексные занятия» под ред.

Логинова В.И. Бабаева Т.И.

^ Изд. Санкт-Петербург «Детство- Пресс»

Музыкальное

Физкультурное

Родной язык




Ацканова Р. М

^ Изд. ««Нальчик»

Подготовительная

группа

Ознакомление с худ. литературой

«Комплексные занятия


Под редакцией М.А.Васильевой




Развитие речи

Обучение грамоте

Математика

ИЗО

Экология

Программа «Детство»

Комплексные занятия» под ред.

Логинова В.И. Бабаева Т.И.

^ Изд. Санкт-Петербург «Детство- Пресс»

Познават.раз.

Музыкальное

Физкультурное

Родной язык.




Ацканова Р. М

^ Изд. ««Нальчик»



1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   50

Скачать, 946.63kb.
Поиск по сайту:

Загрузка...


База данных защищена авторским правом ©ДуГендокс 2000-2014
При копировании материала укажите ссылку
наши контакты
DoGendocs.ru
Рейтинг@Mail.ru