Категории:

Научно-исследовательская работа гэп позволила 8 работникам колледжей г. Москвы определиться с индивидуальной темой научного исследования и поступить в аспирантуру ниирпо.

Поиск по сайту:


страница1/9
Дата10.03.2012
Размер1.54 Mb.
ТипНаучно-исследовательская работа
Содержание
Список докторских и кандидатских диссертаций, защищенных по материалам исследований ГЭП в 2008/09 учебном году
Список статей, опубликованных ГЭП в журнале «Профессиональное образование. Столица»
Колледж сферы услуг №29
Технический пожарно-спасательный колледж № 57
Строительный колледж № 12
Колледж сферы услуг № 32
Список материалов, опубликованных в приложениях к журналу «Профессиональное образование. Столица»
Строительный колледж №26
Строительный колледж №12
Колледж сферы услуг №10
Технологический колледж №28
Строительный колледж №12
Строительный колледж №12
Колледж сферы услуг № 32
Колледж сферы услуг №32
Колледж сферы услуг № 32
Московский государственный техникум технологий и права
Педагогический колледж №7 «Маросейка»
Колледж индустрии гостеприимства и менеджмента №23
Колледж сферы услуг №10
...
Полное содержание
Подобный материал:
  1   2   3   4   5   6   7   8   9


Справка по результатам экспериментальной и научно-исследовательской деятельности в профессиональных колледжах города Москвы в 2008-2009 учебном году.


1. Анализ организации деятельности городских экспериментальных площадок и проведенных мероприятий в 2008-2009 учебном году


Анализ деятельности городских экспериментальных площадок проводился на основании заявок, программ экспериментальной деятельности, отчетов и приложений к ним за истекший период в соответствии с Приказом Департамента образования г. Москвы от 10.06.2008 № 336 «Об изменении сети городских экспериментальных площадок в 2008-2009 учебном году».

В экспериментальной работе принимали участие 66 профессиональных колледжей, 14 педагогических колледжей, 5 техникумов, Московский городской центр инноваций и высоких технологий.

Научное руководство экспериментальной деятельностью осуществляли 22 академика РАО и 5 членов-корреспондентов РАО. К научному руководству экспериментальными площадками привлечены 9 представителей высших учебных заведений, среди них ректоры московских вузов. Научными руководителями экспериментальных площадок являются также четверо руководителей Департамента образования Москвы и 22 сотрудника НИИРПО города Москвы.

Научно-исследовательская работа ГЭП позволила 8 работникам колледжей г. Москвы определиться с индивидуальной темой научного исследования и поступить в аспирантуру НИИРПО. В 2008-2009 уч. году шесть руководителей колледжей защитили диссертации на соискание ученой степени кандидата и один – доктора педагогических наук по специальности 13.00.08 – теория и методика профессионального образования (Приложение 1).

В течение года проводилась работа по рецензированию и популяризации результатов экспериментальной деятельности в колледжах г. Москвы.

В сентябре 2008 года на базе НИИРПО была проведена научно-практическая конференция «Научно-методическое обеспечение экспериментальной и научно-исследовательской деятельности в профессиональных колледжах города Москвы», на которой были представлены наиболее значимые результаты деятельности ГЭП, а также организована выставка результатов деятельности экспериментальных площадок.

По результатам конференции лабораторией экспериментальной деятельности и реализации национального проекта был издан сборник «Научно-методическое обеспечение деятельности городских экспериментальных площадок на базе колледжей» (сборник прилагается).

В течение года на базе НИИРПО проводились курсы повышения квалификации для зам. директоров колледжей по теме «Инновационная и экспериментальная деятельность учреждений профессионального образования». Курсы проводили ведущие сотрудники НИИРПО (Вершинин С.И., Ткаченко Е.В., Михайлова Н.Н. и др.). По опросам слушателей курсов, они оказали значительное влияние в процессе экспериментальной деятельности площадок. По итогам года слушатели курсов высказали пожелание о продолжении занятий по данной тематике.

В журнале «Профессиональное образование. Столица» и приложениях к нему опубликованы соответственно 20 (Приложение 2) и 37 (Приложение 3) статей работников системы профессионального образования г. Москвы. В них представлены материалы по основным направлениям экспериментальной деятельности в колледжах.

Результатами экспериментальной и научно-исследовательской деятельности являются многочисленные материалы, представленные в приложениях к отчётам каждым колледжем.

Анализируя представленные колледжами материалы, можно выделить:

  • 83 статьи, представленные на рецензирование и запланированные к публикации в журнале «Профессиональное образование. Столица» и для формирования сборников по основным направлениям экспериментальной деятельности;

  • 228 сборников, аналитических материалов и статей работников колледжей для публикации малым тиражом (100-300 экз.), где колледжами обобщен опыт экспериментальной и научно-исследовательской деятельности в учебном году;

  • 85 учебных и учебно-методических пособий, в том числе по обучению учащихся групп КРО;

  • 139 интегрированных учебных планов НПО и СПО по 12 специальностям и 64 экспериментальных интегрированных (сопряженных) учебных программ по различным учебным дисциплинам;

  • 14 видов дидактических материалов, в том числе циклы лекций, тестовые задания, рекомендации к курсовым проектам, практикумы, раздаточные материалы и т.п.

  • 30 рабочих тетрадей, в том числе 6 – для групп КРО;

  • 230 методических рекомендаций и других методических разработок, в том числе по внедрению педагогических технологий, эффективных в профессиональном образовании, а также по организации воспитательной деятельности в колледже;

  • 18 сценариев мероприятий по воспитательной работе;

  • 45 электронных учебных материалов, в том числе 8 электронных учебников, материалы для учебного фильма для слабослышащих, 5 электронных пособий, 2 дистанционных курса для профильного обучения школьников с ограниченными возможностями здоровья (слабослышащие).

Кроме того, в приложениях к отчетам колледжей представлено:

  • 18 программ научно-практических конференций на базе колледжей, в том числе две студенческие;

  • 12 программ круглых столов и материалы к ним;

  • 29 предпринимательских проектов;

  • материалы по 5 конкурсам, в том числе, конкурсам по профессиональному мастерству.

Необходимо отметить, что 7 колледжей участвовали в разработке новых ФГОСов НПО и СПО.

Для организации функционирования сети городских экспериментальных площадок, в соответствии с «Положением об организации экспериментальной инновационной деятельности в системе образования г. Москвы в 2006-2007 учебном году», продолжали работу постоянно действующие секции ГЭП по основным направлениям экспериментальной и научно-исследовательской деятельности. Они курируются заместителями директора НИИРПО и зав. лабораториями НИИРПО:

    1. Содержание профессионального образования.

    2. Образовательные технологии профессионального образования.

    3. Экономика и управление профессиональным образованием.

    4. Профессиональное образование лиц с ограниченными возможностями здоровья.

    5. Воспитательная и профориентационная деятельность, проектирование профессиональной карьеры.

6. Практико-ориентированное среднее педагогическое образование города Москвы.

По всем направлениям продолжили работу постоянно действующие секции и семинары ГЭП, руководство которыми осуществляли работники НИИРПО. В Приложении 4 представлены краткие отчеты о деятельности по каждому из этих направлений.


2. Анализ отчетов и материалов, представленных колледжами по результатам экспериментальной деятельности в системе профессионального образования в 2008-2009 учебном году.


В соответствии с письмом Управления науки и профессионального образования «О подведении итогов деятельности городских экспериментальных площадок в образовательных учреждениях среднего профессионального образования в 2008-2009 учебном году», с 13.05.2009 по 20.05.2009г. в НИИРПО состоялась публичная – в рамках круглых столов – презентация отчетов ГЭП образовательных учреждений СПО.

В работе круглых столов принимали участие: зав. лабораториями НИИРПО, научные руководители экспериментальных площадок, зав. отделами УМЦ, директора колледжей. Состав комиссии, утверждённой Департаментом образования г. Москвы, приведен в Приложении 5.

Сдано и зарегистрировано в НИИРПО 86 отчетов.

Комиссией были приняты 72 отчета, из них отмечены как отличные отчеты 31 колледжа, в 14 ГЭП отчеты не были приняты и отданы на дополнительное рецензирование. После дополнительных собеседований, заслушивания, обсуждения и корректировки перспектив работы ГЭП, их отчеты были приняты с соответствующими замечаниями.

В Приложении 6 приведены результаты сдачи отчетов колледжами.

По результатам проведенных презентаций отчетов на круглых столах и с учетом рецензирования отчетов комиссия решила:

- закрыть темы ГЭП в 50 колледжах в связи с завершением экспериментальной работы (Приложение 7.1);

  • рекомендовать продолжить работу 32 ГЭП (Приложение 7.2);

  • в 3-х ГЭП 2-го уровня рекомендовать продолжить работу в следующем учебном году. Рекомендовано открыть площадку второго уровня на базе педагогического колледжа №6 (Приложение 7.3);

  • предлагается открыть новые темы ГЭП на 3 года в 51 колледже (Приложение 7.4);

Комиссия пришла к выводу о принятии – с разной степенью оценки – отчетов всех колледжей, перспективности продолжения экспериментальной и научно-исследовательской деятельности по основным направлениям, рекомендовала подготовить сборники статей участников всех секций к Круглому столу по экспериментальной деятельности и определила выступающих на пленарном заседании и заседаниях секций.

Особое мнение комиссия высказала по организации деятельности Секций ГЭП «Профессиональное образование лиц с ограниченными возможностями здоровья» и «Практико-ориентированное среднее педагогическое образование города Москвы» и их руководителях. Глубокое понимание темы, тесное сотрудничество, большая работа позволили выделить эти направления как очень успешные. Комиссия отметила также, что колледжи, объединённые в секции Содержания профессионального образования, выполнили задание Департамента Образования г. Москвы и постановление Правительства Москвы (программа «Рабочие кадры») в части научно-методического обеспечения алгоритма интеграции профессий НПО и специальностей СПО, реализуемых в г. Москве.

Однако комиссия отметила, что в ходе экспериментальной деятельности в 2008-2009 году некоторые темы экспериментальных площадок разрабатывались в слишком широком ракурсе, а названия звучали обобщённо и потребовали конкретизации. С другой стороны, колледжей, в которых осуществляется экспериментальная работа по направлению «профориентация и сопровождение профессиональной карьеры обучающихся», явно недостаточно. Работа в данном направлении должна быть расширена. Необходимо реализовывать в экспериментальной работе направления деятельности, задаваемые Городской целевой программой «Рабочие кадры» на 2008-2010 гг. «Создание в учреждениях среднего профессионального образования служб содействия в трудоустройстве и развитии карьеры выпускников» (раздел 3, п. 13).

Необходимо отметить, что в отчетах колледжей описана большая практическая работа и представлены разнообразные приложения, однако в рецензиях отмечена слабая научная новизна; несоответствие целей, гипотезы, задач; несоответствие теме эксперимента сданных приложений; плохая систематизация материалов в приложении и т.п.

Проведение устных отчетов и защиты результатов экспериментальной деятельности показала невысокую степень готовности директоров и зам. директоров, курирующих ЭД, к публичному выступлению. Практически все выступающие пытались рассказать о работе колледжа в целом, не сумев, даже при дополнительных вопросах комиссии, выделить в работе колледжа именно экспериментальную часть. По этой причине и отчеты, в основном, были посвящены проделанной работе, а не экспериментальной, и тем более не научно-исследовательской деятельности.

В целом, организацию круглых столов и отчетов городских экспериментальных площадок комиссия оценила положительно и рекомендовала продолжить работу с учетом сделанных замечаний.

Для оптимизации рецензирования и оценки отчетов ГЭП в 2009-2010 учебном году необходимо разработать критерии анализа и оценки результатов экспериментальной и научно-исследовательской деятельности и ознакомить с ними как научных руководителей ГЭП, так и работников колледжей.

Необходимо обратить внимание научных руководителей и заместителей директоров колледжей, курирующих ЭД, на планирование работы и оформление результатов. Для этого нужно провести специальные занятия по повышению квалификации (на базе НИИРПО) для зам. директоров, курирующих экспериментальную деятельность, с целью организации экспериментальной, научно-исследовательской и проектной деятельности в колледжах и качественного оформления и представления ее результатов.

Таким образом, по итогам работы в 2008-2009 году можно сделать вывод, что экспериментальная работа ГЭП дала позитивные результаты, и она должна быть продолжена. Для решения выявленных проблем предлагаются следующие мероприятия:

      1. Подготовить предложения в проект приказа об изменении сети городских экспериментальных площадок на 2009-2010 учебный год с корректировкой тематики исследований.

      2. Провести в сентябре-октябре 2009 года круглый стол «Анализ деятельности городских экспериментальных площадок на базе колледжей города Москвы».

      3. Продолжить работу постоянно действующих секций ГЭП по основным направлениям экспериментальной и научно-исследовательской деятельности.

      4. Подготовить к Круглому столу сборники материалов по результатам экспериментальной и научно-исследовательской деятельности в колледжах города Москвы по основным направлениям ЭД.

      5. Организовать рецензирование материалов, представленных колледжами в приложении к отчетам.

      6. Продолжить и расширить на базе НИИРПО систему повышения квалификации зам. директоров и ИПР, курирующих экспериментальную деятельность.

      7. В рамках постоянно действующих секций ГЭП провести в октябре 2009 года слушание программ (планов) экспериментальной и научно-исследовательской деятельности ГЭП, открытых на период 2009-2012 гг.

      8. Создать на базе НИИРПО маркетинговую службу, основной функцией которой будет являться сбор и популяризация результатов деятельности ГЭП, востребованных профессиональными учреждениями г. Москвы.

      9. Поручить НИИРПО разработать предложения по совершенствованию нормативно-правовой базы экспериментальной работы колледжей.

ПРИЛОЖЕНИЕ 1


^ Список докторских и кандидатских диссертаций, защищенных по материалам исследований ГЭП в 2008/09 учебном году:


Имя

Тема

колледж

Снопко Наталья Михайловна, директор, докторская диссерт.

Формирование социально открытой системы среднего профессионального образования

ГОУ СПО Технологический колледж № 28

Вострецова Татьяна Юрьевна, зам. директора,

канд. диссерт.

Проектирование содержания образования в колледже на основе профессиональных стандартов

ГОУ СПО Колледж сферы услуг № 3

Бартенев Андрей Николаевич,

мастер ПО,

канд. диссерт.

Развитие предпринимательской активности студентов колледжа в процессе производственного обучения

ГОУ СПО Строительный колледж №26

Корчагина Маргарита Ивановна,

директор

канд. диссерт.

Развитие коммуникативной компетентности педагога профессионального колледжа

ГОУ СПО Колледж кондитерских производств № 51

Суворова Елена Владимировна, директор,

канд. диссерт.

Педагогическая эффективность социального партнерства в среднем профессиональном образовании

ГОУ СПО Колледж малого бизнеса № 4

Марсов Николай Юрьевич,

директор,

канд. диссерт.

Повышение эффективности среднего профессионального образования на основе зарубежного опыта

ГОУ СПО Московский государственный техникум технологий и права

Казанцева Наталья Александровна, зам. директора

канд. диссерт.

Педагогические условия формирования профессиональных компетенций будущих техников-экологов в колледже

ГОУ СПО Колледж автоматизации и радиоэлектроники № 27

Ломтева Елена Владимировна, аспирант, с.н.с. НИИРПО,

канд. диссерт.

Конкурсная проектная деятельность как условие развития педагогического коллектива колледжа

НИИРПО



ПРИЛОЖЕНИЕ 2


^ Список статей, опубликованных ГЭП в журнале «Профессиональное образование. Столица»


  1. Колледж автоматизации и радиоэлектроники №27, зам. директора по экспериментальной работе Н.А. Казанцева. «Подготовка специалистов-экологов к продуктивной профессиональной деятельности», с.14-15; №7 за 2008 год.

  2. ^ Колледж сферы услуг №29, методист В.П. Коптева. «Студенческий норматив», с.16-17; №7 за 2008 год.

  3. Колледж автомобильного транспорта №9, педагог-психолог Н.Н. Пашенцева. «Учет психофизиологических особенностей учащихся и студентов», с.18-19; №7 за 2008 год.

  4. Строительный колледж №26, преподаватель О.Л. Раковская. «Модель развития творческой активности студентов», с.24-25; №7 за 2008 год.

  5. Технологический колледж №28, директор Н.М. Снопко. «Новые профессии как признак социальной открытости колледжа», с.33-35; №7 за 2008 год.

  6. Колледж ландшафтного дизайна № 18, директор Л.Д. Жильцова. «Социальное партнерство колледжа – между вчера и завтра», с.32-34; №8 за 2008 год.

  7. Московский технологический колледж № 21, преподаватель Н.В. Цегельная. «Модель развития профессиональной адаптации студентов», с.38; №8 за 2008 год.

  8. Педагогический колледж № 10, директор Л.Н. Михалева. «Воспитательная среда педагогического колледжа», с.22-23; №11 за 2008 год.

  9. Колледж малого бизнеса № 4, директор Е.В. Суворова. «Диагностика готовности освоения профессии», с.35; №12 за 2008 год.

  10. Педагогический колледж № 4, преподаватель Л.И. Каплан. «Познавательная деятельность студентов», с.24-25; №12 за 2008 год.

  11. ^ Технический пожарно-спасательный колледж № 57, директор А.М. Манаенков, заместитель директора по научно-экспериментальной работе Л.Н. Кудинова. «Спасатель и пожарный: значимость профессионального фактора», с.22-23; №12 за 2008 год.

  12. ^ Строительный колледж № 12, директор А.Н. Лунькин. «Национальные особенности профессионального образования Англии», с.38-39; №1 за 2009 год.

  13. Колледж сферы услуг № 44, заместитель директора по научно-методической работе О.А. Аштаева. «Программа «Рабочие кадры» объединила Москву и Вену», с.25-27; №2 за 2009 год.

  14. Педагогический колледж № 5, руководитель психологической службы Ю.А. Талдыкин. «Наш приоритет – социально-здоровый и грамотный студент», с.30-32; №2 за 2009 год.

  15. Московский государственный техникум технологий и права, директор Н.Ю. Марсов. «Развитие ремесленничества: опыт европейских стран», с.35-37; №2 за 2009 год.

  16. Строительный колледж № 26, преподаватель М.В. Борисычева. «Профессиональное воспитание студентов средствами музея колледжа», с.18-19; №4 за 2009 год.

  17. Строительный колледж № 26, директор Ю.П. Кокарев. «Рабочие специальности во Франции – под контролем государства», с.28-29; №4 за 2009 год.

  18. Колледж сферы услуг № 32, директор В.Н. Орлова. «Организационно-педагогические условия для инновационного развития колледжа», с.32-34; №4 за 2009 год.

  19. Колледж индустрии гостеприимства и менеджмента № 23, директор З.Г. Данилова. «Механизмы управления процессами профессионализации и ресоциализации детей-сирот», с.31-33; №5 за 2009 год.

  20. ^ Колледж сферы услуг № 32, руководитель психологической службы М.В. Ясюкевич. «Психолого-педагогическое сопровождение профессиональной подготовки лиц с ограниченными возможностями здоровья», с.33-35; №5 за 2009 год



ПРИЛОЖЕНИЕ 3

^ Список материалов, опубликованных в приложениях к журналу «Профессиональное образование. Столица»

  1. Политехнический колледж №8 им. И.Ф. Павлова. Артемьева Л.А., Воронин А.В. Проблема реструктуризации сети образовательных учреждений НПО и СПО: теории, технологии и первый опыт //«Профессиональное образование. Столица» [Научные исследования в образовании]. – № 7, 2008.

  2. ^ Строительный колледж №26. Борисычева М.В. Направления деятельности музея колледжа по воспитанию гражданских качеств обучающихся //«Профессиональное образование. Столица» [Научные исследования в образовании]. – № 7, 2008.

  3. ^ Строительный колледж №12. Голубев И.Л., Неверова Е.В., Якимов А.В. Пути взаимодействия российского бизнеса и среднего профессионального образования //«Профессиональное образование. Столица» [Научные исследования в образовании]. – № 7, 2008.

  4. Колледж предпринимательства №15. Дарузе Е.Е. Самосовершенствование стиля педагогической деятельности педагога //«Профессиональное образование. Столица» [Научные исследования в образовании] – № 7, 2008.

  5. ^ Колледж сферы услуг №10. Забавина Е.Г. Инновации и эксперимент – средство достижения успеха в образовательной деятельности колледжа сферы услуг №10 //«Профессиональное образование. Столица» [Научные исследования в образовании]. – № 7, 2008.

  6. Колледж кондитерских производств №5. Корчагина М.И. Коммуникативность – профессиональное качество педагога //«Профессиональное образование. Столица» [Научные исследования в образовании]. – № 7, 2008.

  7. ^ Технологический колледж №28. Снопко Н.М. Методология разработки региональных программ развития среднего профессионального образования (опыт Москвы) //«Профессиональное образование. Столица» [Научные исследования в образовании]. – № 7, 2008.

  8. ^ Строительный колледж №12. Голубев И.Л., Галецкая Т.А., Комисаренко М.С. Взаимодействие образовательных учреждений и работодателей: проблемы и перспективы подготовки специалистов строительной отрасли //«Профессиональное образование. Столица» [Научные исследования в образовании]. – № 8, 2008.

  9. ^ Строительный колледж №12. Гордеев Д.В., Петрова И.В., Строк В.И. Особенности социального партнерства бизнеса и учреждений профессионального образования //«Профессиональное образование. Столица» [Научные исследования в образовании]. – № 8, 2008.

  10. Колледж сферы услуг № 32. Зорина И.В. Социальные сервисы, сети и сообщества в образовании //«Профессиональное образование. Столица» [Научные исследования в образовании]. – № 8, 2008.

  11. Технологический колледж №28. Снопко Н.М. Принципы формирования социально открытой системы среднего профессионального образования //«Профессиональное образование. Столица» [Научные исследования в образовании]. – № 8, 2008.

  12. Колледж индустрии гостеприимства и менеджмента № 23. Савостина С.С. Роль самоменеджмента в становлении студента колледжа //«Профессиональное образование. Столица» [Научные исследования в образовании]. – № 8, 2008.

  13. ^ Колледж сферы услуг № 32. Ясюкевич М.В. Подходы к организации психолого-педагогического сопровождения инновационной деятельности педагогических работников колледжа //«Профессиональное образование. Столица» [Научные исследования в образовании]. – № 8, 2008.

  14. Технологический колледж №28. Снопко Н.М. Социально открытое учреждение среднего профессионального образования //«Профессиональное образование. Столица» [Научные исследования в образовании]. – № 8, 2008.

  15. Строительный колледж №26. Раковская О.Л. Пути активизации творческого поиска студентов //«Профессиональное образование. Столица» [Научные исследования в образовании]. – № 9, 2008.

  16. Политехнический колледж №19. Имярекова М.Е. Мониторинг качества образовательного процесса как средство управления образованием в колледже //«Профессиональное образование. Столица» [Научные исследования в образовании]. – № 10, 2008.

  17. Политехнический колледж №31. Перченок Р.Л. Информатизация технологического образования //«Профессиональное образование. Столица» [Научные исследования в образовании]. – № 10, 2008.

  18. Колледж сферы услуг №3. Вострецова Т.Ю. Экспериментальная работа колледжа по созданию модели профессионального образования в области индустрии питания на основе интеграции //«Профессиональное образование. Столица» [Научные исследования в образовании]. – № 11, 2008.

  19. ^ Колледж сферы услуг №32. Орлова В.Н., Шеламова Г.М. Повышение профессиональной компетентности педагога в условиях освоения образовательной технологии //«Профессиональное образование. Столица» [Научные исследования в образовании]. – № 12, 2008.

  20. Колледж малого бизнеса №4. Суворова Е.В. Социальные партнеры в профессиональном образовании //«Профессиональное образование. Столица» [Научные исследования в образовании]. – № 12, 2008.

  21. Московский строительный техникум. Трушина В.В. Использование компьютера при обучении профессиональному иностранному языку //«Профессиональное образование. Столица» [Научные исследования в образовании]. – № 12, 2008.

  22. Колледж предпринимательства №15. Дарузе Е.Е. Проблема творческой самореализации педагогов профессиональных колледжей //«Профессиональное образование. Столица» [Научные исследования в образовании]. – № 1, 2009.

  23. Политехнический колледж №31. Перченок Р.Л. Теоретические подходы к проблеме непрерывности профессионального образования //«Профессиональное образование. Столица» [Научные исследования в образовании]. – № 1, 2009.

  24. ^ Колледж сферы услуг № 32. Зорина И.В. Использование преимуществ новых образовательных ресурсов в формировании информационной компетенции //«Профессиональное образование. Столица» [Научные исследования в образовании]. – № 1, 2009.

  25. ^ Московский государственный техникум технологий и права. Марсов Н.Ю. Опыт повышения качества профессионального образования за рубежом //«Профессиональное образование. Столица» [Научные исследования в образовании]. – № 1, 2009.

  26. ^ Педагогический колледж №7 «Маросейка». Смятских А.Л. Проектирование основной образовательной программы на основе компетентностного подхода. // «Профессиональное образование. Столица» [Научные исследования в образовании] – № 1, 2009.

  27. Колледж сферы услуг №10. Теплова Г.Б. Технологии модульного обучения //«Профессиональное образование. Столица» [Научные исследования в образовании]. – № 1, 2009.

  28. Политехнический колледж № 31. Гончарова О.Л. Педагогическая поддержка самоопределения обучающихся при переходе с начального на среднее профессиональное образование //«Профессиональное образование. Столица» [Научные исследования в образовании]. – № 2, 2009.

  29. ^ Колледж индустрии гостеприимства и менеджмента №23. Данилова З.Г. Профессионализация и развитие детей-сирот в условиях колледжа //«Профессиональное образование. Столица» [Научные исследования в образовании]. – № 2, 2009.

  30. ^ Колледж сферы услуг №10. Данилкина В.Ю. Формирование информационной культуры в процессе проектно-исследовательской деятельности студентов //«Профессиональное образование. Столица» [Научные исследования в образовании]. – № 2, 2009.

  31. ^ Колледж сферы услуг №10. Сучкова Е.В. Развитие познавательного интереса обучающихся к профессии «Повар, кондитер» через конкурсные технологии //«Профессиональное образование. Столица» [Научные исследования в образовании]. – № 2, 2009.

  32. ^ Колледж сферы услуг №32. Ясюкевич М.В. Профессиональная подготовка лиц с ограниченными возможностями здоровья как психолого-педагогическая проблема инновационной деятельности колледжа //«Профессиональное образование. Столица» [Научные исследования в образовании]. – № 2, 2009.

  33. Колледж сферы услуг №10. Фомина А.С. Модели финансирования профессионального образования в разных странах //«Профессиональное образование. Столица» [Научные исследования в образовании]. – № 3, 2009.

  34. Политехнический колледж №31. Гончарова О.Л. Готовность обучающихся к профессиональному самоопределению в условиях политехнического колледжа //«Профессиональное образование. Столица» [Научные исследования в образовании]. – № 4, 2009.

  35. ^ Технологический колледж №34. Калиничева В.Г. Опыт интеграции начального и среднего профессионального образования при подготовке специалистов легкой промышленности //«Профессиональное образование. Столица» [Научные исследования в образовании]. – № 4, 2009.

  36. Технологический колледж №28. Корешкова И.А. История математического моделирования и технологии вычислительного эксперимента //«Профессиональное образование. Столица» [Научные исследования в образовании]. – № 4, 2009.

  37. ^ Колледж декоративно-прикладного искусства имени Карла Фаберже. Никулаева М.И., Чебоксарова С.О. Особенности реализации интегрированных программ подготовки ювелиров-дизайнеров //«Профессиональное образование. Столица» [Научные исследования в образовании]. – № 5, 2009.

  38. Московский строительный техникум. Трушина В.В. Организация обучения на основе принципа интеграции //«Профессиональное образование. Столица» [Научные исследования в образовании]. – № 5, 2009.

ПРИЛОЖЕНИЕ 4

^ Краткие отчеты о работе ГЭП по направлениям:

  1   2   3   4   5   6   7   8   9

Скачать, 84.74kb.
Поиск по сайту:

Добавить текст на свой сайт


База данных защищена авторским правом ©ДуГендокс 2000-2014
При копировании материала укажите ссылку
наши контакты
DoGendocs.ru
Рейтинг@Mail.ru
Разработка сайта — Веб студия Адаманов