Загрузка...
Категории:

Загрузка...

И. Н. Денисов 31 января 2001 г

Загрузка...
Поиск по сайту:


страница1/21
Дата13.03.2012
Размер1.59 Mb.
ТипРеферат
Содержание
Государственный стандарт послевузовской профессиональной подготовки специалистов
8.2.Учебный и учебно-тематический планы клинической ординатуры по специальности «Терапия».
8.4.Учебный и учебно-тематический планы цикла сертификационного (аттестационного) усовершенствования «Терапия».
10.Тестовые программы и клинические задачи для итоговой аттестации интернов, ординаторов и стажированных терапевтов.
Пояснительная записка.
Положение о враче-специалисте терапевте..
Квалификационная характеристика специалиста врача – терапевта.
Профессиональные заболевания –
Квалификационная характеристика врача-терапевта 11 квалификационной категории.
Перечень практических умений врача-терапевта, прошедшего первичную специализацию в интернатуре.
Оценка показателей электролитного и кислотно-щелочного баланса крови.
Методика и оценка
Оценка миелограммы.
Исследования глазного дна.
Электроимпульсная терапия.
Туберкулиновые пробы.
Рецепты: льготные, на наркотические и наркосодержащие препараты.
Добровольное и обязательное медицинское страхование.
Перечень практических умений врача-терапевта, прошедшего подготовку врача-специалиста терапевта в клинической ординатуре.
1. иметь представление, профессионально ориентироваться, знать показания к
...
Полное содержание
Подобный материал:
  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   21

Министерство здравоохранения Российской Федерации


Учебно-методическое объединение медицинских
и фармацевтических вузов



Московская медицинская академия им. И.М. Сеченова


«СОГЛАСОВАНО»


Руководитель департамента образовательных

медицинских учреждений

и кадровой политики

МЗ РФ

Н.Н. Володин



«УТВЕРЖДАЮ»


Зам. председателя

учебно-методического

объединения медицинских

и фармацевтических вузов


И.Н. Денисов

31 января 2001 г.




26 января 2001 г.



^ Государственный стандарт послевузовской
профессиональной подготовки специалистов


с высшим медицинским образованием по специальности
№ 040122 «Терапия»



Москва - 2001


Государственный стандарт послевузовской профессио-нальной подготовки по специальности «терапия» подготовлен кафедрой терапии ФППО ММА им. И.М. Сеченова.


Авторы:


  • зав.кафедрой профессор д.м.н. Федорова Т.А.

  • доцент, к.м.н. Сотскова Т.В.

  • доцент, к.м.н. Ким Т.В.


Рецензенты:


  • зав. кафедрой терапии РМАПО и
    подростковой медицины, профессор, д.м.н. Автандилов А.Г.




  • зав.кафедрой поликлинической терапии
    лечебного факультета РГМУ, профессор, д.м.н. Барт Б.Я.

Содержание



1.Введение.

2.Пояснительная записка.

3.Положение о враче-специалисте терапевте.

4.Квалификационная характеристика специалиста врача-терапевта.

5.Квалификационная характеристика врача-терапевта 11 квалифика-ционной категории.

6.Перечень практических навыков для интернов, ординаторов и стажированных терапевтов.

7.Методические рекомендации по преподаванию терапии.

8.Учебные и учебно-тематические планы:

8.1.Учебный и учебно-тематический планы первичной специализации (интернатуры) по специальности «Терапия».

^ 8.2.Учебный и учебно-тематический планы клинической ординатуры по специальности «Терапия».

8.3.Учебный и учебно-тематический планы цикла переподготовки (общего усовершенствования) по специальности «Терапия».

^ 8.4.Учебный и учебно-тематический планы цикла сертификационного (аттестационного) усовершенствования «Терапия».

8.5.Учебный план цикла тематического усовершенствования «Современные вопросы терапии».

9.Учебные программы.

^ 10.Тестовые программы и клинические задачи для итоговой аттестации интернов, ординаторов и стажированных терапевтов.

11. Список литературы.

12.Приложение.


ВВЕДЕНИЕ.



Терапия как специальность остается наиболее массовой и востребованной в практическом здравоохранении, поэтому потребность в подготовке специалиста-терапевта на современном уровне, в том числе специалиста-терапевта, работающего в амбулаторно-поликлинических учреждениях является актуальной.

Задачей разработки Государственного стандарта послевузовской профессиональной подготовки специалиста-терапевта является создание единой по форме и содержанию системы многоэтапной подготовки специалиста, способного к полноценной самостоя-тельной работе в учреждениях практического здравоохранения и его последующего усовершенствования на протяжении профессиональной деятельности, необходимого для оказания высококвалифицированной терапевтической помощи больным в соответствии с занимаемой должностью и местом работы.


^

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА.



Формами послевузовской профессиональной подготовки специалиста-терапевта являются:

  • первичная специализация - интернатура – 1 год, 1728 часов, 48 недель;

  • клиническая ординатура – 2 года, 3456 часов, 96 недель;

  • подготовка стажированных терапевтов на циклах:

  1. 1.переподготовки (общего усовершенствования) - 3,5 месяца, 14 недель, 504 часа;

2.сертификационного (аттестационного) усовершенствования – 2 месяца,

8 недель, 288 часов;

3.тематического усовершенствования - 2месяца, 8 недель, 288 часов.

В Государственный стандарт послевузовской профессиональной подготовки специалиста терапевта включены учебные и учебно-тематические планы, учебные программы (единая для интернатуры и клинической ординатуры и единая для подготовки стажированных терапевтов: сертификационного цикла «Терапия» и цикла тематического усовершенствования «Современные вопросы терапии»), методические рекомендации по преподаванию, образцы тестовых программ для квалификационного экзамена, перечень практических навыков и умений, списки литературы для интерна-туры, клинической ординатуры, цикла сертификационного усовершенствования (СУ) и цикла тематического усовершенствования (ТУ).

При подготовке Государственного стандарта послевузовской профессиональной подготовки по специальности «Терапия» были использованы нормативные документы: Приказ МЗ РФ №23 от 17.02.93г. «Об утверждении «Положения о клинической ординатуре»; Приказ МЗ и медицинской промышленности РФ №33 от 16.02.95г. «Об утверждении Положения об аттестации врачей, провизоров и других специалистов с высшим образованием в системе здравоохранения Российской Федерации»; «Постановление Государственного комитета Российской Федерации по высшему образованию №13 от 27.12.95г. «Об утверждении форм документов государственного образца и повышении квалификации и переподготовке и требований к документам»; Приказ Министерства общего и профессионального образования №1221 от 18.07.97г. «Об утверждении требований к содержанию дополнительных профессиональных образовательных программ»; Приказ МЗ РФ №337 от 08.99г. «О номенклатуре специальностей в учреждениях здравоохранения РФ»; Унифицированная программа последипломного обучения врачей по терапии (1989г.), проект Унифицированной программы последипломного обучения врачей по терапии (2000г.) и многолетний опыт кафедры по последипломной подготовке врачей-терапевтов поликлиник Комитета Здравоохранения г.Москвы на циклах тематического усовершенствования по терапии, аттестационных и сертификационных циклах, подготовке в клинической ординатуре и интернатуре выпускников ММА им.И.М.Сеченова.

При разработке Государственного стандарта исходили из принципа о едином объеме информации, получаемой врачом на разных этапах его подготовки, едином методическом подходе к преподаванию специальности, единой системе оценки получаемых знаний и практических умений. При этом каждый из этапов или форм подготовки должен иметь как качественные и количественные отличия, так и отличия в уровне достигаемой врачом профессиональной компетенции.

Интернатура рассматривается как основная форма первичной специализации по терапии. С учетом особенностей современной 6-летней программы додипломного образования, которой не предусмотрена субординатура, целью интернатуры является углубление теоретических знаний и повышение практической подготовки выпускников медицинских институтов, академий, университетов и факультетов на базе знаний и умений по терапии, приобретенных в процессе обучения в ВУЗе до уровня, необходимого для их самостоятельной работы в качестве врачей-терапевтов участковых поликлиник, амбулаторий, МСЧ и ординаторов терапевтических отделений больниц.

Врач-интерн в процессе подготовки должен овладеть диагностикой, дифференциальной диагностикой, лечением и профилактикой распространенных заболеваний внутренних органов и ряда смежных дисциплин; при этом в процессе обучения врач-интерн должен получить или закрепить общие и специальные знания и умения в объеме требований квалификационной характеристики специалиста врача-терапевта.

Программа профессиональной подготовки интернов включает 9 разделов (модулей) единой программы подготовки. Учебным и тематическим планами предусмотрено определенное время в часах и неделях на изучение каждого раздела программы, включая профессиональную клиническую и поликлиническую подготовку, фундаментальные и смежные дисциплины, вопросы управления здравоохранения и элективы.

В индивидуальном плане конкретного интерна может быть изменена продолжительность и последовательность изучения отдельных модулей (разделов) программы в зависимости от уровня исходной подготовки, выбора элективных разделов и предполагаемой последующей работы (продолжение обучения в клинической ординатуре, работа в поликлинике или терапевтическом отделении стационара).

Клиническая ординатура по терапии рассматривается как форма двухгодичной первичной специализации и подготовки специалиста в случае зачисления в ординатуру выпускника медицинского института, университета, академии или факультета без предварительного обучения в интернатуре либо как форма подготовки специалиста терапевта, закончившего интернатуру..

Целью клинической ординатуры является углубление теоретической подготовки и дальнейшее повышение практической подготовки выпускников медицинских ВУЗов, в том числе прошедших первичную специализацию в интернатуре, на базе знаний и умений по терапии, приобретенных в процессе обучения в ВУЗе и интернатуре до уровня, необходимого для их полноценной самостоятельной работы в качестве врачей-терапевтов участковых и заведующих терапевтическими отделениями поликлиник, амбулаторий, МСЧ или ординаторов терапевтических отделений больниц.

Врач-ординатор в процессе подготовки должен овладеть диагностикой, дифферен-циальной диагностикой, лечением, профилактикой, вопросами МСЭ широкого спектра заболеваний внутренних органов и ряда смежных дисциплин.

В процессе обучения врач-ординатор должен получить и закрепить общие и специальные знания и умения в объеме требований квалификационной характеристики врача-терапевта 11 квалификационной категории.

Программа профессиональной подготовки клинических ординаторов включает 9 разделов (модулей). Учебными и тематическими планами предусмотрено определенное время в часах и неделях на изучение каждого раздела программы по специальности, включая клиническую и поликлиническую подготовку, фундаментальную подготовку, вопросы управления здравоохранением и элективы; в учебный план включены такие смежные дисциплины как фтизиатрия, инфекционные и онкологические болезни, изучение которых обязательно в первую очередь для тех, кто не прошел первичную специализацию в интернатуре. В учебном плане существенно расширен перечень заболеваний внутренних органов, включая редкие формы.

В индивидуальном плане конкретного ординатора может быть изменена продолжи-тельность и последовательность изучения отдельных модулей (разделов) программы в зависимости от наличия или отсутствия первичной специализации в интернатуре и предполагаемой последующей работы в качестве участкового терапевта, заведующего терапевтическим отделением поликлиники или ординатора терапевтического отделения стационара.

Повышение квалификации стажированных врачей-терапевтов осуществляется по дополнительным профессиональным программам в соответствии с приказом Министерства высшего и профессионального образования №1221 от 18.06.97г. «Об утверждении требований к содержанию дополнительной профессиональных программ».

Формами повышения квалификации стажированных терапевтов являются тематическое усовершенствование (ТУ) с целью дальнейшего углубления теоретических знаний и совершенствование практических навыков по отдельным разделам и направлениям терапии в соответствии с характером работы и занимаемой должностью специалиста, аттестационно-сертификационное и сертификационное усовершенствование (СУ) с целью подготовки терапевтов к сдаче аттестационного экзамена на подтверждение или присвоение квалификационной категории по специальности «терапия» либо к сдаче квалификационного экзамена для получения сертификата специалиста врача-терапевта.

Программа циклов тематического усовершенствования (ТУ) для врачей-терапевтов и заведующих терапевтическими отделениями городских поликлиник и больниц продолжительностью 2 месяца и цикла сертификационного усовершенствования (СУ) для врачей-терапевтов и заведующих терапевтическими отделениями городских поликлиник и больниц продолжительностью 1,5 и 2 месяца составлена на основе «Унифицированной программы последипломного обучения врачей по терапии», М., 1989г. и проекта «Унифицированной программы последипломного обучения врачей по терапии», М., 2000г. с учетом многолетнего опыта кафедры терапии ФППО ММА им. И.М.Сеченова по проведению циклов тематического усовершенствования аттестационных и сертификационных циклов по терапии для врачей-терапевтов поликлиник г.Москвы.

В программу включены 14 курсов (модулей) УНП последипломного обучения врачей по терапии и основные разделы каждого из курсов по смежным дисциплинам. В учебных планах каждого из циклов представлено содержание преподавания по специальности и смежным дисциплинам, количество учебных часов на каждом из циклов, указаны коды курсов и разделов, подлежащих изучению на данном цикле, распределение часов по формам учебных занятий. При этом часы, необходимые для различных видов контроля знаний, включены в учебные часы семинаров и практических занятий, перечень тем и элементов в составе каждого раздела УНП составляет так называемый перечень профессиональных знаний, умений, навыков, которыми должен овладеть курсант.

В учебном плане сертификационного цикла «Терапия» 10% общего объема учебного плана составляют смежные дисциплины, что отражает особенности профессионально-должностных обязанностей врачей-терапевтов участковых и соответствует решению Управления учебными заведениями МЗ РФ о необходимости включения в программы и учебные планы цикла вопросов профилактики, диагностики и лечения туберкулеза и вопросов онкологии (не менее 36 часов).

Учебно-тематические планы представленных циклов конкретизируют тематику каждого из видов учебных занятий, формы и виды контроля, распределение часов по видам занятий.

Текущий и рубежный контроль на циклах проводится в форме выполнения тестовых заданий по разделам программы и учебного плана, собеседования в процессе разбора больных на практических занятиях и семинарах.

Итоговый квалификационный экзамен включает тестовый контроль, определение практических навыков специалиста и заключительное собеседование.

  1   2   3   4   5   6   7   8   9   ...   21

Скачать, 2082.56kb.
Поиск по сайту:

Добавить текст на свой сайт
Загрузка...


База данных защищена авторским правом ©ДуГендокс 2000-2014
При копировании материала укажите ссылку
наши контакты
DoGendocs.ru
Рейтинг@Mail.ru