Темы рефератов и выпускных работ для воспитателей дошкольных учреждений (высшей и 1-ой квалификационной категории)

Поиск по сайту:


Скачать 466.51 Kb.
НазваниеТемы рефератов и выпускных работ для воспитателей дошкольных учреждений (высшей и 1-ой квалификационной категории)
страница1/3
Дата14.03.2012
Размер466.51 Kb.
ТипТемы рефератов
Смотрите также:
  1   2   3

Темы рефератов и выпускных работ

для воспитателей дошкольных учреждений

(высшей и 1-ой квалификационной категории)


Темы рефератов

Профессиональное самосознание педагога и его влияние на педагогическую деятельность.

Влияние профессионального «Образа Я» и самооценки педагога на эффективность его деятельности.

Роль самосовершенствования в профессиональном росте педагога.

Влияние психологической культуры педагога на эффективность его профессиональной деятельности.

Роль педагогической рефлексии в профессиональной деятельности воспитателя дошкольного учреждения.

Педагогическое творчество и его значение в деятельности педагога дошкольного учреждения.

Влияние стиля общения взрослых с ребенком на его эмоциональное благополучие.

Успешная адаптация ребенка раннего возраста к дошкольному учреждению как условие его эмоционального благополучия.

Психолого-педагогические условия успешной адаптации ребенка старшего дошкольного возраста к обучению в школе.

Проблемы воспитания одаренного ребенка в детском саду и дома.

Развивающая предметно-игровая среда как условие гармоничного развития детей дошкольного возраста.

Социокультурная предметно-пространственная среда и её роль в социализации дошкольников.

Проектный метод в профессиональной деятельности воспитателя детского.

Здоровьесберегающие подходы в воспитании и обучении детей дошкольного возраста.

Реализации здоровьесберегающих технологий в практике работы воспитателя детского сада.

Особенности формирования коммуникативной деятельности в условиях разновозрастного коллектива детей дошкольного возраста.

Экологическое образование дошкольников в контексте «Национальной стратегии устойчивого социально-экономического развития РБ до 2020 года»

Анализ программ и технологий формирования основ патриотизма у детей дошкольного возраста.

Игра как средство и способ обучения дошкольников.

Игра как средство формирования творческой активности детей дошкольного возраста.

Анализ современных программ и технологий художественного воспитания дошкольников.

Современные технологии развития творческого мышления и воображения дошкольников.

Система работы воспитателя по развитию речи дошкольников.

Современные подходы к подготовке и обучению дошкольников грамоте в разных возрастных группах детского сада.

Педагогическая диагностика предматематического развития дошкольников.

Формирование предпосылок учебной деятельности у старших дошкольников.

Планирование целостного и интегрированного воспитательно-образовательного процесса в дошкольном учреждении

Перспективное планирование образовательного процесса в разновозрастных группах дошкольников на основе педагогического взаимодействия воспитателя с взаимодействующими детьми.

Стратегии взаимодействия воспитателя детского сада с семьями группы социального риска.

Организация взаимодействия воспитателя детского сада с семьей в условиях сельской местности.


^ Темы выпускных работ

Формирование у дошкольников основ ценностного отношения к здоровью и здоровому образу жизни.

Формирование у дошкольников основ личностной культуры отношения к природному миру.

Использование метода проектов в экологическом воспитании дошкольников.

Формирование экологической культуры дошкольников средствами экологических праздников и досугов.

Приобщение детей к истории и культуре родного края.

Патриотическое воспитание дошкольников посредством календарно-обрядовых праздников в детском саду.

Использование музейной педагогики в работе с дошкольниками.

Система работы по развитию познавательно-практической деятельности дошкольников.

Формирование социальной направленности в трудовом воспитании старших дошкольников.

Формирование игровой деятельности в младшем дошкольном возрасте.

Использование игровых методов при обучении общению детей младшего и среднего дошкольного возраста.

Развитие творческих способностей детей старшего дошкольного возраста средствами режиссерской игры.

Формирования гуманных отношений дошкольников в игровой деятельности.

Развитие социальных навыков у дошкольников в процессе их совместной деятельности.

Формирование основ психологической культуры у детей старшего дошкольного возраста.

Формирование толерантности у детей старшего дошкольного возраста.

Формирование коммуникативной культуры у детей старшего дошкольного возраста.

Индивидуальный подход в работе с одаренными детьми.

Психолого-педагогическая поддержка семьи как условие обеспечения преемственности дошкольного и начального образования.

Системный подход в организации психолого-педагогической поддержки ребенка и его семьи.

Совместная детско-родительская культурно-досуговая деятельность в сельском детском саду.

Совместное художественное творчество детей и родителей в досуговой деятельности.


Литература


  1. Абраменкова, В. В. Социальная психология детства: развитие отношений ребенка в детской субъкультуре / В. В. Абраменкова. – М., 2000.

  2. Абрамова, Р. М. Система методической работы по музейной педагогике в ДОУ / Р. М. Абрамова // Управление дошкольным образовательным учреждением. – 2005. – № 4.

  3. Алямовская, В. Г. Новые подходы к планированию образовательной работы в детском саду / В. Г. Алямовская // Управление ДОУ. – 2002.- № 3.

  4. Аникеева, Н. П. Воспитание игрой / Н. П. Аникеева. – М. : Просвещение, 1997.

  5. Антонова, Т. В. Социальная компетентность ребенка-дошкольника: показатели развития и методы выявления / Т. В. Антонова // Детский сад от А до Я. – 2004. – № 5. – С.54-69.

  6. Арушанова, А. Г. Обучение детей в дошкольных учреждениях села (в условиях разновозрастной группы) / А. Г. Арушанова, А. Н. Давидчук. – М., 1990.

  7. Арушанова, А. Г. Речь и речевое общение детей / А. Г. Арушанова. – М., 1999.

  8. Башлакова, Л. Н. Коррекция эмоционального отношения педагога к детям / Л. Н. Башлакова, С. С. Харин. – Минск, 1995.

  9. Башлакова, Л. Н. Психологические занятия-тренинги в детском саду / Л. Н. Башлакова, Л. А. Мартынова. – Минск : Зорны верасень, 2007.

  10. Башлакова-Ласминская, Л. Н. Сотрудничество детского сада и семьи в условиях открытой образовательной системы: методические рекомендции / Л. Н. Башлакова-Ласминская, С. А. Брыкина. – Минск : МОИПКиПРРиСО, 2001.

  11. Бедерханова, В. П. Педагогическое проектирование в инновационной деятельности: учеб. пособие / В. П. Бедерханова, П. Б. Бондарев. – Краснодар, 2000.

  12. Белова, Е. С. Одаренность малыша: раскрыть, понять, поддержать: Пособие для воспитателей и родителей ; 3-е изд / Е. С. Белова. – М. : Московский психолого-социальный институт: Флинта, 2004.

  13. Бернс, Р. Развитие Я-концепции и воспитание / Р. Бернс; пер. с англ.– М. : Прогресс, 1986.

  14. Битянова, Н. Р. Психология личностного роста / Н. Р. Битянова. – М. : Международная педагогическая академия, 1995.

  15. Бондаренко, А. К. Воспитание детей в игре / А. К. Бондаренко, А. И. Матусик. – М. : Просвещение, 1983.

  16. Брызгалова, А. Н. Примерные методические рекомендации по созданию предметно- игровой развивающей среды / А. Н. Брызгалова, О. И. Дрозд, М. А. Калиновская // Пралеска. – 2001. – № 7.

  17. Буре, Р. С. Воспитание детей в дошкольных учреждениях села (в условиях разновозрастной группы) / Р. С. Буре, Н. Я. Михайленко. – М., 1998.

  18. Буре, Р. С. Дошкольник и труд / Р. С. Буре. – СПб. : Детство-Пресс, 2005.

  19. Буре, Р. С. Трудовое воспитание детей дошкольного возраста в детском саду / Р. С. Буре // Обучение и воспитание дошкольников в деятельности. – М., 1994.

  20. Бухвалов, В. А. Алгоритмы педагогического творчества / В. А. Бухвалов. – М. : Просвещение, 1983.

  21. Буянов, М. И. Ребенок из неблагополучной семьи: записки детского психиатра: Книга для учителей и родителей / М. И. Буянов. – М., 1986.

  22. Варанецкая, Л. М. Выхоўваем грамадзяніна: дашкольнікам аб гісторыка-этнаграфічнай спадчыне: дапам. для педагогаў устаноў, якія забяспечваюць атрыманне дашк. адукацыі / Л. М. Варанецкая, К. М. Бельская, І. Л. Ждан. – Мінск : Зорны верасень, 2008.

  23. Венгер, Л. А. Воспитание психологической готовности к систематическому обучению / Л. А. Венгер // Дошкольное воспитание. – 1995. – № 7.

  24. Веракса, Н. Е. Проектная деятельность дошкольников. Пособие для педагогов дошкольных учреждений / Н. Е. Веракса, А. Н. Веракса. — М. : Мозаика-Синтез, 2008.

  25. Вербова, К. В. Самооценка в первой зрелости / К. В. Вербова, О. Н. Молчанова // Вестник Моск. Ун-та. Сер.14: Психология. – 1990. – № 2. – С.24-38.

  26. Виноградова, A. M. Становление нравственных чувств – основа духовного развития ребенка / А. М. Виноградова // Детский сад от А до Я. – 2004. – № 5. – С.43-51.

  27. Волошина, Л. А., Организация здоровьесберегающего пространства ребенка / Л. А. Волошина // Дошкольное воспитание. – 2004. – № 12. – С. 107–109.

  28. Воспитание гуманных чувств у детей / B. К. Котырло. – Киев, 1987.

  29. Воспитание детей в дошкольных учреждениях села (в условиях разновозрастной группы) / Р. С. Буре, Н. Я. Михайленко, В. К. Котырло и др.; под ред. Р. А. Курбатовой. – М. : Просвещение, 1989.

  30. Воспитание детей в неполной семье / пер. с чешек.; общ. ред. Н. М. Ершовой. – М., 1980.

  31. Воспитание и обучение детей седьмого года жизни в старшей группе (второй год обучения) в дошкольном учреждении: Программа и краткие методические рекомендации / под ред. И. В. Житко. – Минск : ЗАО «Веды», 1998.

  32. Вульфов, Б. З. Педагогика рефлексии / Б. З. Вульфов, В. Н. Харкин. – М., 1995.

  33. Выготский, Л. С. Воображение и творчество в детском возрасте / Л. С. Выгостский. – М. : Просвещение, 1987.

  34. Выготский, Л. С. Игра и ее роль в психическом развитии ребенка. // Л. С. Выгостский // Вопросы психологии. – 1996. – № 6. С.62 – 76.

  35. Выготский, Л. С. Педагогическая психология / Л. С. Выготский. – М., 1991.

  36. Гаруновіч, Л. Б. Крыніцы жывапісу: пра мастакоў і мастацтва / Л. Б. Гаруновіч, Д. А. Бессараб. – Минск, 2006.

  37. Гилева, Е. А. Метод проектов – эффективный способ повышения качества образования / Е. А. Гилева // Школа. – 2001. – № 2. – С. 69–74.

  38. Гин, С. И. Занятия по ТРИЗ в детском саду: пособие для педагогов дошк. учреждений; 3-e изд. / С. И. Гин. – Мн.: УП «ИВЦ Минфина», 2007.

  39. Голованова, Н. Ф. Социализация и воспитание ребенка / Н. Ф. Голованова. – СПб. – 2004.

  40. Грабаровская, Л. Пространственно-предметная игровая среда как основа развития индивидуальности ребенка / Л. Грабаровская // Детский сад от А до Я. – 2004. – № 5.

  41. Громыко, Н. М. Проектно-тематический подход в обучении дошкольников: Пособие для педагогов дошкольных учреждений / Н. М. Громыко, И. В. Лапицкая. – Минск: Университетское, 2000.

  42. Громыко, Ю. В. Проектирование и программирование развития образования / Московская академия развития образования / Ю. В. Громыко. – М, 1996.

  43. Гуз, А. А. Взаимодействие дошкольного учреждения и семьи: пособие для педагогов учреждений, обеспечивающих получение дошкольного образования / А. А. Гуз. – Мозырь : ООО ИД «Белый Ветер», 2007.

  44. Гурко, А. П. Развитие профессионального самосознания специалистов дошкольного образования: методические рекомендации А. П. Гурко / МГОИПКиПК. – Минск, 2005.

  45. Давидович, Е. Б. Об использовании элементов взаимообучения в разновозрастной группе / Е. Б. Давидович // Разнообразие форм воспитания и обучения дошкольников в психолого-педагогическом аспекте: сборник научных статей. – М., 1990. – С. 125-132.

  46. Давидчук, А. Н. Формы организации обучения в разновозрастной группе сельского детского сада: методические рекомендации / А. Н. Давидчук, А. Г. Тамбовцева. – М., 1988.

  47. Давыдов, В. В. Проблемы развивающего обучения / В. В. Давыдов. – М. : Педагогика, 1986.

  48. Давыдова, О. И. Защита прав детства: метод, рек. для студентов и работников дошкольного образования / О. И. Давыдова, Ю. В. Атемаскина ; под ред. О. И. Давыдовой. – Барнаул, 2003.

  49. Деркунская, В. А. Воспитываем, обучаем, развиваем дошкольников в игре / В. А. Деркунская. – М. : Пед. общество России, 2006.

  50. Дерябо, С. Д. Экологическая педагогика и психология / С. Д. Дерябо, В. А. Ясвин. – Ростов-на-Дону: «Феникс». – 1996.

  51. Деятельность и взаимоотношения дошкольников / Под ред. Т. А. Репиной. – М. : Педагогика, 1987.

  52. Диагностика социально-педагогических качеств педагога: методич. рекомендации / Л. Н. Башлакова, Л. Н., Харин, С. С., Талайко, С. В. – Минск : БелНИИ образования, 1992.

  53. Доровской, А. И. Сто советов по развитию одаренности детей родителям, воспитателям, учителям / А. И. Доровской. – М., 1997.

  54. Доронова, Т. Н. Предпосылки организации совместной деятельности в разновозрастной группе малокомплектного детского сада / Т. Н. Доронова, С. Г. Якобсон // Дошкольное воспитание. – 1985. –№ 6. – С. 12–16.

  55. Дошкольное учреждение – семья: вместе развиваем способности и одаренность ребенка: Примерная программа самообразования для педагогов и родителей / авт.-сост. Е. А. Панько, Т. В. Поздеева. – Мозырь: ООО ИД «Белый ветер», 2004.

  56. Дошкольное учреждение и семья – единое пространство детского развития: метод, рук. для работников дошкольных учреждений / Т. Н. Доронова, Е. В. Соловьева, А. Е. Жичкина, С. И. Мусиенко. – М., 2001.

  57. Дубініна, Дз. М. Выкарыстанне сродкаў народнай педагогікі ў развіцці выразнага маўлення дашкольнікаў: метадычн. рэкам. / Дз. М. Дубініна. – Мінск. : Мін. абл. ін-т. удасканалення настаўнікаў, 1995.

  58. Дубінін, Дз. У. Мая родная старонка / Дз. У. Дубінін, Дз. М. Дубініна. – Мінск, 2000.

  59. Дусавицкий, Л. Развивающее обучение / Л. Дусавицкий. – Киев, 2002.

  60. Евтушенко, И. Н. Условия гендерной социализации детей дошкольного возраста / И. Н. Евтушенко. // Начальная школа. – 2007. – № 5.

  61. Евтушенко, И. Н. Предметно-развивающая среда в дошкольном учреждении / И. Н. Евтушенко // Начальная школа. Плюс до и после. – 2008. – № 4. – С. 33–36.

  62. Емельянова, М. Как избежать кризиса / М. Емельянова // Дошкольное воспитание. – 2006. – № 6. – С.96–100.

  63. Еремеева, В. Д. Мальчики и девочки – два разных мира. Нейропсихологи – учителям, воспитателям, родителям, школьным психологам / В. Д. Еремеева, Т. П. Хризман. – М. : ЛИНКА-ПРЕСС, 1998.

  64. Ерошенко, В. Г. Первый шаг. Пректно-тематическое планирование в детском саду / В. Г. Ерошенко. – Минск : МЭТ, 2002.

  65. Жихар, О. П. ОТСМ-ТРИЗ в дошкольном образовании. Вопросы планирования: пособие для педагогов, руководителей учреждений, обеспечивающих получение дошкольного образования / О. П. Жихар, А. В. Корзун. – Мозырь : ООО ИД «Белый Ветер», 2006.

  66. Захарова, А. В. Психология формирования самооценки / А. В. Захарова. – Минск : НИО, 1993.

  67. Здоровый дошкольник: Социально-оздоровительная технология 21 века. /авторы – составители М. Н. Антонова, Т. Ф. Саулина; изд. 2-е испр. и доп. – М. : АРКТИ, 2001.

  68. Зиновьева, М. В. Взаимосвязь детско-родительских отношений и ненормативного поведения детей дошкольного поведения / М. В. Зиновьева // Психологическая наука и образование. – 2000. – № 3. – С. 35–39.

  69. Иванова, Н. Психологическое самочувствие воспитателя / Н. Иванова, Е. Голубева // Дошкольное воспитание. – 2004. – № 12. – С.56–65.

  70. Игра дошкольника / под ред. С. Л. Новоселовой. – М., 1989.

  71. Игра и развитие личности дошкольника / под ред. Г. Г. Кравцова. – М., 1990.

  72. Ильина Т. В. Педагогическое планирование в образовательных учреждениях / Т. В. Ильина. – Ярославль. 1995.

  73. Инструкция об экспериментальной и инновационной деятельности в учреждениях дошкольного образования Республики Беларусь // Пралеска. – 2003. –№ 4.

  74. Калинина, Р. Р. Тренинг для развития личности дошкольника: Занятия, игры, упражнения / Р. Р. Калинина. – СПб., 2002.

  75. Кашлев, С. С. Организация рефлексивной деятельности студентов педагогического ВУЗа / С. С. Кашлев // Вышэйшая школа. – 1998. – №2.

  76. Киреева, Л. А. Психолого-педагогическая помощь семье / Л. А. Киреева, И. И. Мамайчук. – Л., 1986.

  77. Климов, Е. А. Психология профессионала: Избранные психологические труды. – М. : Изд-во Московского психолого-социального института; Воронеж: Изд-во НПО «МОДЭК», 2003.

  78. Клышевич, Н. Ю. Психологические особенности профессионального развития учителя / Н. Ю. Клышевич, С. В. Талайко. – Минск, 2000.

  79. Козлова С. А. Дошкольная педагогика: учебник для студ. сред. проф. учеб. заведений / С. А. Козлова, Т. А. Куликова. – 7-е изд., стар. – М. : Издательский центр «Академия», 2007.

  80. Козлова, С. А. Теория и методика ознакомления дошкольников с социальной действительностью / С. А. Козлова. – М. : Академия, 1998.

  81. Кокуева, Л. В. Духовно-нравственное воспитание дошкольников на культурных традициях своего народа: методическое пособие / Л. В. Кокуева. – Москва : АРКТИ, 2005.

  82. Коломийченко, Л. В. Динамика и особенности полоролевой социализации мальчиков и девочек дошкольного возраста / Л. В. Коломийченко, О. В. Прозументик / Детский сад от А до Я. – 2006. – № 1. – С. 12–25.

  83. Коломинский, Я. Л. Теоретические основы образования художественно одаренных детей в условиях дошкольного учреждения / Я. Л. Коломинский, Е. А. Панько, Л. Е. Романенко // Мастацкая адукацыя i культура. – 2005. – № 4. – С. 4 – 12.

  84. Коломинский, Я. Л. Диагностика педагогического взаимодействия / Я. Л. Коломинский, Е. А. Панько. – Минск, 1993.

  85. Коломинский, Я. Л. Псіхалагічная адукацыя падрастаючых пакаленняў / Я. Л. Коломинский // Адукацыя і выхаванне. – 1994. – № 1. – С. 54-60.

  86. Коломинский, Я. Л. Учителю о психологии детей шестилетнего возраста / Я. Л. Коломинский, Е. А. Панько. – М. : Просвещение, 1988.

  87. Комарова, Т. С. Трудовое воспитание в детском саду. Программа и методические рекомендации / Т. С. Комарова, Л. В. Куцакова. – М. : Мозаика – Синтез, 2006.

  88. Комарова, Т. С. Художественная культура: интегрированные занятия с детьми 5-7 лет / Т. С. Комарова, М. Б. Зацепина. – М., 2001.

  89. Комарова, Т.С. Дети в мире творчества / Т. С. Комарова. – М., 1995.

  90. Концепция дошкольного образования // Пралеска. – 2001. – № 1.

  91. Короткова, Н. Возрастные нормативы и наблюдение за развитием дошкольников / Н. Короткова, П. Нежнов // Ребенок в детском саду. – 2005. – № 3; № 4.

  92. Косенюк, Р. Р. Современные подходы к организации развивающей среды дошкольного учреждения: программно-методическое обеспечение / Р. Р. Косенюк, Л. А. Горелова, Е. Б. Давидович, Н. Н. Евдокимова, А. А. Петрикевич // Пралеска. – 2007. – № 7.

  93. Кравцов Г. Г. Шестилетний ребенок. Психологическая готовность к школе / Г. Г. Кравцов, Е. Е. Кравцова, Е. Е.. – М., 1987.

  94. Кравцов, Г. Г. Игра как ведущая деятельность и форма организации жизни дошкольников / Г. Г. Кравцов // Игра и развитие личности дошкольника: сб. науч. трудов. – М., 1990.

  95. Кравцова, Е. Е. Психологические проблемы готовности детей к школе / Е. Е. Кравцова. – М.,1991.

  96. Кудрявцев, В. Т. Принципы развивающей педагогики оздоровления / В. Т. Кудрявцев. – М., 2002.

  97. Кузнецова, Л. В. Формирование нравственного здоровья дошкольников / Л. В. Кузнецова, М. А. Панфилова. – М., 2003.

  98. Кузьмина, Н. В. Акмеология: пути достижения вершин профессионального мастерства / Н. В. Кузьмина, А. А. Деркач. – М., 1993.

  99. Куксова, Н. Воспитание личности: нравственно-патриотические основы / Н. Куксова // Пралеска. – 2005. – № 5.

  100. Кухарчук, А. М. Профессиональное развитие личности и ее карьера / А. М. Кухарчук // Актуальные проблемы профориентации и профадаптации: сб. научн.ст. / под научн. ред. А. М. Кухарчук, Л. Ф. Мирзояновой. – Барановичи : БГВПК, 2004. – 102–110.

  101. Куцакова, Л. В. Нравственно-трудовое воспитание дошкольника: Программно-методическое пособие / Л. В. Куцакова. – М.: ВЛАДОС, 2005.

  102. Лабунская, В. А. Психология затрудненного общения: Теория. Методы. Диагностика. Коррекции: Учебное пособие для студ.учебн. заведений / В. А. Лабунская, Ю. А. Менджерицкая, Е. Д. Бреус. – М. : Издательский центр «Академия», 2001.

  103. Ладывир, С. А. Пути повышения эффективности познавательной деятельности дошкольника / С. А. Ландывир. – Киев, 1989.

  104. Ласминская, Л. Н. Подготовка воспитателей к работе с детьми в рамках новой парадигмы экологического образования / Л. Н. Ласминская, Л. А. Мартынова // Пралеска. – 2004. – № 11.

  105. Лебедева, С. С. Проблемы управления инновационным дошкольным образовательным учреждением в условиях социального партнерства / С. С. Лебедева, Л. М. Маневцева. – СПб, 2001.

  106. Леднева, С. Диагностика и развитие детской одаренности педагогом / С. Леднева // Дошкольное воспитание. – 2007. – № 2. – С. 50.

  107. Лелюх, С. В. Развитие творческого мышления, воображения и речи дошкольников / Учебное пособие / С. В. Лелюх, Т. А. Сидорчук, Н. Н. Хоменко. – Ульяновск, 2003.

  108. Лобынько, Л. В. Дошкольное учреждение и проблемная семья: опыт и организация работы: метод. пособие для педагогов учреждений. обеспечивающих получение дошк. образования / Л. В. Лобынько, Н. В. Авраменко. – Минск : Зорны верасень, 2007.

  109. Лобынько, Л. В. Обеспечение здоровьесберегающего процесса воспитания и обучения детей дошкольного возраста / Л. В. Лобынько, О. А. Ульянова. – Минск : Зорны верасень, 2006.

  110. Лобынько, Л. В. Современное дошкольное учреждение: контроль и анализ деятельности / Л. В. Лобынько. – Минск : Зорны Верасень, 2005.

  111. Лэндрет, Г. Л. Игровая терапия как способ решения проблем ребенка / Г. Л. Лэндрет. – М.; Воронеж, 2001.

  112. Любина, Г. А. Характеристика речи детей / Г. А. Любина // Ребенок в детском саду. – 2004. – № 5.

  113. Макаренкова, Г. Г. Здоровьесберегающие системы в современном дошкольном образовании / Г. Г. Макаренкова // Пралеска – 2004. – № 8. – С. 5–9.

  114. Макаренкова, Г. Г. Путь к здоровью и эмоциональному благополучию: Организация здоровьезберегающего процесса воспитания и обучения детей в дошкольных учреждениях Республики Беларусь / Г. Г. Макаренкова // Пралеска. – 2004. – № 8. – С. 3–11.

  115. Маркова, А. К. Психология профессионализма / А. К. Маркова – М. : Международный гуманитарный фонд «Знание», 1998.

  116. Масюкова, Н. А. Проектирование в образовании / Н. А. Масюкова. – Минск, 1999.

  117. Мелик-Пашаев, А. А. Некоторые проблемы детской художественной одаренности / А. А. Мелик-Пашаев // Одаренный ребенок. – 2003. – № 5.

  118. Менджрицкая, Д. В. Воспитание детей в игре / Д. В. Менджрицкая. – М. : Просвещение, 1982.

  119. Методические рекомендации к началу 2007/2008 учебного года для учреждений, обеспечивающих получение дошкольного образования // Пралеска. – 2007. – № 8.

  120. Методические рекомендации к началу 2008/2009 учебного года для учреждений, обеспечивающих получение дошкольного образования // Пралеска. – 2008. – № 8.

  121. Методические рекомендации к началу 2009/2010 учебного года для учреждений, обеспечивающих получение дошкольного образования // Пралеска. – 2009. – № 8.

  122. Миронова, P. M. Игра в развитии активности детей / Р. М. Миронова. – Минск : Народная асвета, 1989.

  123. Митина, Л. М. Психология профессионального развития учителя / Л. М. Митина. – М. : Изд-во «Флинта», 1998.

  124. Митина, Л. М. Учитель как личность и профессионал / Л. М. Митина. – М.: Изд-во «Дело», 1994.

  125. Михайленко, Н. Я. Игра с правилами в дошкольном возрасте / Н. Я. Михайленко, Н. А. Короткова. – М. : Онега, 1994.

  126. Модернизация дошкольного образования на селе / под общ. ред. Н. С. Моровой. – М. : ВЛАДОС, 2004.

  127. Мухина, В. С. шестилетний ребенок в школе / В. С. Мухина. – М.: Просвещение, 1986.

  128. Николаева, А. Об особенностях сопереживания сверстникам // А. Николаева // Дошкольное воспитание. – 1984. – № 4. – С. 30-33.

  129. Новиков, А. М. Образовательный проект (методология образовательной деятельности) / А. М. Новиков, Д. А. Новиков. – М., 2004.

  130. Нравственно-трудовое воспитание детей в детском саду / под ред. Р. С. Буре. – М. : Просвещение, 1987.

  131. О педагогической диагностике в системе дошкольного образования Республики Беларусь // Пралеска. – 2004. – № 6.

  132. Обучение детей в дошкольных учреждениях села (в условиях разновозрастной группы) / А. Г. Арушанова, Е. Н. Вавилова, В. В. Гербова и др. ; под ред. А. С. Алексеевой. – М. : Просвещение, 1990.

  133. Обучение дошкольников грамоте: методическое пособие / под ред. Н. В. Дуровой. – М. : Школа-Прес, 1998.

  134. Организация предметно-развивающей среды: Методические рекомендации. – Гродно : УО «Гродненский ОИПКиПРРиСО», 2002.

  135. Основы профессионального самосовершенствования педагога дошкольного учреждения: Пособие для педагогов и педагогов-психологов дошкольных учреждений / Под ред. Е. А. Панько. – Минск: Университетское, 2002.

  136. Особенности психического развития детей 6–7 летнего возраста / под ред. Д. Б. Эльконина, Л. А. Венгера. – М., 1988.

  137. Панов, В. И. Если одаренность – явление, то одаренные дети – это проблема / В. И. Панов // Начальная школа. Плюс до и после – 2000. – № 3.

  138. Панько, Е. А. Воспитатель дошкольного учреждения: Психология: пособие для педагогов дошкольных учреждений / Е. А. Панько. – Минск : Зорны верасень, 2006.

  139. Панько, Е. А. Концептуальные основания образования одаренных детей / Е. А. Панько, Я. Л. Коломинский, Н. С. Старжинская, В. Н. Шебеко, А. Н. Белоус, Л. Б. Горунович // Пралеска. – 2004. – № 2. – С. 10 – 15.

  140. Панько, Е. А. Приобщение детей к психологической культуре как важное направление в дошкольном образовании / Е. А. Панько, Я. Л. Коломинский, Е. П. Чеснокова // Актуальные проблемы и тенденции современного дошкольного образования: сб. науч. ст.; редкол. Н. С. Старжинская, Е. А. Панько, И. Г. Добрицкая; под общей ред. Л. Н. Воронецкой, Т. В. Поздеевой. – Минск : БГПУ, 2008. – С.14-16.

  141. Панько, Е. А. Психология личности и деятельности педагога дошкольного образования: Монография / Е. А. Панько. – Минск : БГПУ, 2005.

  142. Панько, Е. А. Ребёнок в своей стихии. Игра и её место в программе Пралеска / Е. А. Панько // Пралеска. – 2002. – №7.

  143. Панько, Е. А. Дзецям сябе прысвяцiць / Е. А. Панько, Л. М. Башлакова. – Минск : Народная асвета, 1990.

  144. Панько, Е. Важное условие профессионального совершенствования воспитателя. Роль психологической культуры воспитателей в оптимизации педагогической деятельности / Е. Панько, Е. Гутковская. // Пралеска. – 2002. – №2. – С. 31–36.

  145. Панько, Е. Профессиональная самооценка в системе совершенствования педагогического мастерства воспитателя детского сада / Е. Панько, Е. Гутковская // Универсальное и национальное в дошкольном детстве: материалы международного семинара; под ред. Л. А. Парамоновой. – М., 1994.

  146. Панько, Е. А. Социальная одаренность и ее проявление в дошкольном возрасте / Е. А. Панько, Я. Л. Коломинский, Н. С. Старжинская, О. В. Орешенко // Пралеска. – 2003. – № 11. – С. 21 – 24.

  147. Парамонова, Л. Дошкольное учреждение и начальная школа: проблемы преемственности / Л. Парамонова, Г. Алиева // Дошкольное воспитание. – 1998. – № 4.

  148. Пахомова Н. Ю. Метод учебного проекта в образовательном учреждении / Н. Ю. Пахомова. – М., 2003.

  149. Пеньевская, Л. А. Воспитание отзывчивости и развитие простейших форм взаимопомощи у детей 4-го и 5-го года жизни / Л. А. Пеньевская // Нравственное воспитание дошкольников / под ред. В. Г. Нечаевой. – М., 1972. – С. 112-157.

  150. Пергаменщик, Л. А. Самосознание личности. Методологические и прикладные проблемы / Л. А. Пергаменщик. – Минск : НИО, 1993.

  151. Петрикевич, А. А. Метод проектов в образовании дошкольников: пособие для педагогов учреждений, обепечивающих получение дошкольного образования / А. А. Петрикевич. – Мозырь : ОО ИД «Белый ветер», 2008.

  152. Петровский, В. А. Построение развивающей среды в дошкольном учреждении / В. А. Петровский, Л. М. Кларина, Л. П. Смывина, Л. П. Стрелкова. – М., 1993.

  153. Петрыкевіч, А. А. Выхаванне паважлівых адносін да прыроды ў дзяцей 4-5 гадоў. Праграма і метадычныя парады / А. А. Петрыкевіч. – Мінск, 1989.

  154. Петрыкевіч, А. А. Узаемадзеянне педагогаў і бацькоў у экалагічным выхаванні дашкольнікаў / А. А. Петрыкевіч // Адукацыя і выхаванне. – 1994. – № 9.

  155. Планирование работы дошкольного учреждения: Пособие для педагогов дошк. учреждений / И. В. Житко, З. В. Кощева, А. М. Сташенкова. – Минск : Университетское. – 2001.

  156. Платохина, Н. Культурные основы моделирования пространственно-развивающей среды, направленной на развитие у дошкольников ценностного отношения к родному городу / Н. Платохина // Детский сад от А до Я. – 2005. – № 4.

  157. Поддьяков, Н. Н. Некоторые новые проблемы умственного воспитания / Н. Н. Поддьяков, Л. Н. Парамонова // Дошкольное воспитание. – 1985. – № 2. – С.52–58.

  158. Положение о государственном контроле за обеспечением качества образования в РБ // Пралеска. – 2003. – № 2. – С. 31–34.

  159. Положение об учреждении, обеспечивающем получение дошкольного образования. Постановление Министерства образования Республики Беларусь № 66. 09.11.2004 // Пралеска. – 2005. – № 1.

  160. Пономарев, Я. А. Психология творчества и педагогика / Я. А. Пономарев. – М., 1976.

  161. Постановление МО РБ от 30.12.2005 г. №129 «О внесении изменений и дополнений в Инструкцию об экспериментальной и инновационной деятельности в учреждениях образования Республики Беларусь» / Зборнік нарматыўных дакументаў. – 2006. – №2.

  162. Поташник, М. М. Как развивать педагогическое творчество / М. М. Поташник. – М., 1987.

  163. Пралеска : программа дошкольного образования / Е. А. Панько [и др.]. – Минск : НИО; Аверсэв, 2007.

  164. Предметно-пространственная развивающая среда в детском саду. Принципы построения, советы, рекомендации / сост. Н. В. Нищева. – СПб. : Детство-Пресс, 2006.

  165. Прима, Е. В. Развитие социальной уверенности у дошкольников / Е. В. Прима, Л. В. Филиппова. – М. : ВЛАДОС, 2003.

  166. Проблемы обеспечения преемственности в работе дошкольных учреждений и начальной школы. – Вологда, 1990.

  167. Программа «Дружные ребята» // Современные образовательные программы для дошкольных учреждений. – М., 2000. – С. 153–164.

  168. Программа развития системы дошкольного образования на 2009–2014 годы // Зб. нармат. дак. МА РБ. – 2009. – № 2. – С. 11–26.

  169. Проектный метод в деятельности дошкольного учреждения: Пособие для руководителей и практических работников ДОУ / авт.сост.: Л. С. Киселева, Т. А. Данилина, Т. С. Лагода, М. Б. Зуйкова. – М. : АРКТИ, 2003.

  170. Психология здоровья / под ред. Г. С. Никифорова. – СПб., 2000.

  171. Работаем по программе “Пралеска”: пособие для педагогов и руководителей учреждений, обеспеч. Получение дошкольного образованния, с русским языком обучения / Е. А. Панько [и др.]. – Минск: НИО; Аверсэв, 2007.

  172. Развитие и диагностика способностей / под ред. В. Н. Дружинина, В. Д. Шадрикова. – М., 1991.

  173. Реан, А. А. Акмеология личности / А. А. Реан // Психологический журнал. – 2000. – № 3. – С.88–95.

  174. Репина, Т. А. Проблемы полоролевой социализации детей // Детский сад от А до Я. – 2006. – № 1. – с. 6-11.

  175. Рогов, Е. И. Учитель как объект психологического исследования / Е. И. Рогов. – М.: ВЛАДОС, 1998.

  176. Роджерс, К. Несколько важных открытий / К. Роджерс // Вестник МГУ. Сер. 14: Психология. – 1990. – № 2. – С. 58–65.

  177. Роджерс, К. Творчество как усиление себя / К. Роджерс. – Вопросы психологии. – 1995. – № 3.

  178. Рыжова, Н. А. Развивающая среда дошкольных учреждений / Н. А. Рыжова. – М., 2003.

  179. Савенков, А. И. Детская одаренность и цели домашнего воспитания / А. И. Савенков // Одаренный ребенок. – 2002. – № 1. – С. 62–76.

  180. Савенков, А. И. Одаренные дети в детском саду и в школе / А. И. Савенков. – М., 2000.

  181. Сапогова, Е. Е. Своеобразие переходного периода у детей 6–7 летнего возраста / Е. Е. Сапогова // Вопросы психологии. – 1986. – № 4. – С. 36–43.

  182. Сергеева, Д. В. Руководство трудовой деятельностью дошкольников / Д. В. Сергеева. – М. : Просвещение, 1987.

  183. Сластенин, В. А. Профессионализм учителя как явление педагогической культуры / В. А. Сластенин // Педагогическое образование и наука. – 2004. – № 4. – С. 4-15.

  184. Современные образовательные программы для дошкольных учреждений: учеб. пособие для студентов. пед. вузов и колледжей ; под ред. Т. И. Ерофеевой. – М.,1999.

  185. Современные программы по физическому воспитанию детей дошкольного возраста / автор–сост. С. С. Бычкова.– М. : АРКТИ, 2002.

  186. Современные технологии сохранения и укрепления здоровья детей // Под общ. ред. Н. В. Сократова – М. : ТЦ Сфера, 2005.

  187. Соломенникова, О. А. Радость творчества. Развитие художественного творчества детей 5-7 лет / О. А. Соломенникова. – М., 2001.

  188. Социально-психологические аспекты воспитания дошкольников в разновозрастной группе детского сада: методические разработки / сост.Т. Н. Ковалева. – Минск, 1990.

  189. Старжинская, Н. С. Обучение грамоте в детском саду: пособие для педагогов дошк. учреждений / Н. С. Старжинская. – Минск, 2000.

  190. Старжинская, Н. С.Учим детей рассказывать / Н. С. Старжинская, Д. Н. Дубинина, Е. С. Белько. – Минск, 2003.

  191. Стрелкова, Л. П. Психологические особенности развития эмпатии у дошкольников в семье и группе детского сада / Л. П. Стрелкова // Взаимодействие семьи и детского сада в нравственном воспитании дошкольников : сб. науч. тр. – М., 1989. – С. 23—33.

  192. Счастная, A. M. О межличностном взаимодействий детей в разновозрастной группе / А. М. Счастная // Психологические проблемы воспитания и обучения. – Минск : Народная асвета, 1990. – С.60–64.

  193. Талайко, С. В. Диагностика и развитие профессионально значимых качеств личности педагога / С. В. Талайко. – Минск, 1998.

  194. Тарусова, Л. Г. Внедрение инноваций в практику работы дошкольных учреждений / Л. Г. Тарусова // Адукацыя і выхаванне. – 2000. – № 5. – С. 31-39.

  195. Тюфанова, И. В. Мастерская юных художников. Развитие изобразительных способностей старших дошкольников / И. В. Тюфанова. – СПб. : Детство-Пресс, 2002.

  196. Управление инновационными процессами в дошкольных учреждениях: Учебно-методическое пособие / под ред. Л. Г. Тарусовой. – Минск, 2001.

  197. Ушакова, О. С. Методика развития речи детей дошкольного возраста / О. С. Ушакова, Е. М. Струнина. – М. : Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2003.

  198. Фарино, К. С. Все – для счастливого детства / К. С. Фарино // Пралеска. – 2007. – №8. – С. 2–4.

  199. Фигдор, Г. Дети разведенных родителей: между травмой и надеждой / Г. Фигдор. – М., 1995.

  200. Фролова, А. Н. Игра в дошкольном учреждении: учебное пособие / А. Н. Фролова. – Магадан, 1995.

  201. Фуряева, Т. В. Гуманизация детско-родительских отношений / Т. В. Фуряева, Н. А. Старосветская. – Красноярск, 2003.

  202. Харин, С. С. Диагностика и коррекция коммуникативной деятельности педагогов / С. С. Харин, Л. Н. Башлакова, Н. Ю. Клышевич. – Минск : НИО, 1996.

  203. Хухлаева, О. В. Коррекция нарушений психологического здоровья дошкольников и младших школьников / О. В. Хухлаева. – М., 2003.

  204. Хэнсен, Кирстен. Организация образовательной программы, ориентированной на ребенка: практическое пособие / К. Хэнсен. – Минск : МЭТ, 1999.

  205. Хямялайнен, Ю. Воспитание родителей : концепции, направления и перспективы : кн. Для воспитатлей дет. сада и родителей : пер. С финскк. / Ю. Хямялайнен. – М. : Просвещение, 1993.

  206. Целуйко, В. М. Психология неблагополучной семьи / В. М. Целуйко. – М, 2003.

  207. Целуйко, В. М. Психология современной семьи / В. М. Целуйко. – М, 2004.

  208. Чечет, В. В. Педагогика семейного воспитания / В. В. Чечет. – Мн., 1998.

  209. Чумичева, Р. Социокультурная пространственно-предметная среда развития ребенка / Р. Чумичева // Детский сад от А до Я. – 2005. – № 4.

  210. Шелухина, И. П. Мальчики и девочки: Дифференцированный подход к воспитанию детей старшего дошкольного возраста / И. П. Шелухина. – М.: Сфера, 2006.

  211. Шершнева, З. А. Проектирование и организация инновационной деятельности в дошкольном учреждении: Учебно-методическое пособие / З. А. Шершнева, Л. Г. Тарусова. – Минск: Минский государственный областной ИПК, 2007.

  212. Штанько, И. В. Проектная деятельность с детьми старшего дошкольного возраста / И. В. Штанько // Управление дошкольным образовательным учреждением. – 2004. – № 4.

  213. Щедровицкий, Г. П. Программирование научных исследований и разработок / Г. П. Щедровицкий. – М., 1999.

  214. Эльконин, Д. Б. Детская психология: учеб. пособие для вузов / Д. Б. Эльконин. – М., 2004.

  215. Эльконин, Д. Б. Психология игры / Д. Б. Эльконин. – М., 1999.

  216. Яшина, В. И. Речевая среда и дети // Дошкольное воспитание. – 2003. – № 8. – С. 111–113.


Темы рефератов

для воспитателей дошкольных учреждений

(2-ой квалификационной категории и без категории)


Влияние личности педагога на формирование позитивной "Я-концепции" ребенка дошкольного возраста.

Влияние общения взрослых с ребенком на его эмоциональное самочувствие.

Особенности адаптации ребенка раннего возраста к дошкольному учреждению.

Развитие эмоциональной сферы личности дошкольника.

Развитие познавательной сферы личности дошкольника.

Развитие сенсорных процессов у ребенка раннего и дошкольного возраста.

Проблемы воспитания одаренного ребенка в детском саду и семье.

Формирование психологической готовности ребенка к школе.

Организация образовательного процесса в разновозрастных группах дошкольного учреждения.

Формирование предпосылок здорового образа жизни в дошкольном детстве.

Здоровьезберегающие технологии в системе физкультурно-оздоровительной работы дошкольного учреждения.

Организация здоровьесберегающего пространства ребенка в дошкольном учреждении и семье.

Основные направления работы с детьми дошкольного возраста по формированию основ безопасной жизнедеятельности.

Формы и методы экологического воспитания дошкольников.

Экологические праздники и развлечения в детском саду.

Содержание, формы и методы работы воспитателя по развитию речи дошкольника.

Развіццё беларускага маўлення ў дашкольнікаў.

Формирование культуры познания окружающего мира в процессе предматематического развития.

Руководство познавательно практической деятельностью дошкольника.

Организация познавательных досугов для дошкольников в детском саду и семье.

Организации и руководство игровой деятельностью на каждом этапе психического развития ребенка дошкольного возраста.

Развитие творчества дошкольников в изобразительной деятельности.

Содержание досуговой деятельности дошкольников в разных возрастных группах детского сада.

Организация и руководство театральной деятельностью дошкольников.

Кукольный театр в детском саду.

Руководство художественно-речевой деятельностью дошкольников.

Руководство трудовой деятельностью дошкольников.

Роль деятельности в нравственном развитии дошкольников.

Формирование начал коллективизма у детей старшего дошкольного возраста.

Средства и методы воспитания гуманных чувств у дошкольников.

Воспитание у ребенка любви к родному дому.

Вусная народная творчасць як сродак патрыятычнага выхавання дашкольникаў.

Патриотическое воспитание дошкольников посредством календарно-обрядовых праздников в детском саду.

Культурно-досуговой деятельности как условие социально-личностного развития ребенка в дошкольном учреждении.

Развивающая среда дошкольного учреждения как условие полноценного личностного развития ребенка.

Основные направления сотрудничества детского сада и семьи.

Активные формы и методы взаимодействия педагога с родителями.

Защита прав ребенка в семье.

Семейное неблагополучие и его влияние на формирования личности дошкольника.

Совместная работа детского сада и семьи по воспитанию здорового ребенка.

Роль семьи в нравственно-патриотическом воспитании дошкольников.
Реклама:




  1   2   3

Скачать 466.51 Kb.
Поиск по сайту:
Добавить документ в свой блог или на сайт
Разместите кнопку на своём сайте:
Генерация документов


База данных защищена авторским правом ©GenDocs 2000-2011
При копировании материала укажите ссылку
обратиться к администрации
Уроки, справочники, рефераты
Учебный материал

Рейтинг@Mail.ru